Einführung in die Arbeitsfelder des Bildungs- und Sozialwesens
von: Heinz-Hermann Krüger, Thomas Rauschenbach (Hrsg.)
Verlag Barbara Budrich , 2006
ISBN: 9783825280932
Sprache: Deutsch
335 Seiten, Download: 2673 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Editorial zum Einführungskurs Erziehungswissenschaft | 6 | ||
| Inhalt | 8 | ||
| Einleitung | 10 | ||
| I. | 10 | ||
| II. | 11 | ||
| III. | 13 | ||
| IV. | 15 | ||
| Literatur | 16 | ||
| I. Familie: Elternhaus, Familienhilfen, Familienbildung | 18 | ||
| 1. Einleitung | 19 | ||
| 2. Familie im historischen Wandel | 19 | ||
| 3. Familientheoretische Ansätze | 21 | ||
| 4. Familiale Differenzierungsprozesse im Spiegelbild erziehungswissenschaftlicher Forschung | 23 | ||
| 5. Familienhilfen und -bildung als sozial- und familienpolitisch konstituierte pädagogische Handlungsfelder | 25 | ||
| Literatur | 29 | ||
| II. Schule: Regelschulen, Reformschulen, Privatschulen | 32 | ||
| 1. Das System der allgemeinbildenden Regelschulen | 33 | ||
| 2. Reformschulen, Versuchsschulen, Schulversuche | 42 | ||
| 3. Privatschulen | 43 | ||
| 4. Schule als gesellschaftlich organisierte Institution | 44 | ||
| 5. Unterricht und Schulleben als Handlungsfelder der LehrerInnen, Schul- SozialpädagogInnen und SchülerInnen und als Gegenstandsbereiche der Didaktik und der Theorie des Schullebens | 49 | ||
| 6. Aus- und Fortbildung von LehrerInnen | 56 | ||
| 7. Zukunftsaussichten für angehende LehrerInnen und Schul- SozialpädagogInnen | 60 | ||
| Literatur | 61 | ||
| III. Berufsbildung: Betriebliche Berufsausbildung, berufliche Schulen, Weiterbildung | 64 | ||
| 1. Geschichte, begriffliche und theoretische Grundlagen | 65 | ||
| 2. Berufsbildung auf dem Weg von der Schulbildungs- zur Weiterbildungsgesellschaft | 73 | ||
| 3. Das duale System der beruflichen Erstausbildung | 76 | ||
| 4. Das System der beruflichen Weiterbildung | 87 | ||
| 5. Ausblick: Berufsbildung als neue Allgemeinbildung | 90 | ||
| Literatur | 91 | ||
| IV. Öffentliche Kindererziehung: Kinderkrippe, Kindergarten, Hort | 94 | ||
| 1. Theoretische Grundfragen öffentlicher Kleinkinderziehung | 96 | ||
| 2. Tageseinrichtungen für Kinder: Krippe, Kindergarten, Hort | 97 | ||
| 3. Zum Verhältnis von Erziehungswissenschaft und Praxis der öffentlichen Kleinkinderziehung | 105 | ||
| Literatur | 108 | ||
| V. Kinder- und Jugendarbeit: Freizeitzentren, Jugendbildungsstätten, Aktions- und Erholungsräume | 112 | ||
| 1. Sozial- und Ideengeschichte der Kinder- und Jugendarbeit | 115 | ||
| 2. Träger- und Personalprofil, Arbeits- und Handlungsfelder der Kinder- und Jugendarbeit | 120 | ||
| 3. Theorien, Konzepte und Methoden der Kinder- und Jugendarbeit | 127 | ||
| 4. Probleme und Perspektiven – Ausblick | 129 | ||
| Literatur | 130 | ||
| VI. Erwachsenenbildung: Volkshochschulen, Verbände, Initiativen, Bildungsstätten | 134 | ||
| 1. Ein Begriff und seine Geschichte | 135 | ||
| 2. Die Eigenart des Arbeitsfeldes | 136 | ||
| 3. Die Tätigkeitsfelder des pädagogischen Personals | 138 | ||
| 4. Die institutionelle Verzweigung und die Rolle des Studiums | 145 | ||
| Anmerkungen | 147 | ||
| Literatur | 148 | ||
| VII. Altenarbeit: Altenhilfe, Altenpflege, Altenbildung | 150 | ||
| 1. Altenarbeit – Ein junges und unübersichtliches Arbeitsfeld | 151 | ||
| 2. Altenarbeit und ihre Teilbereiche: Geschichte, Einrichtungen, Arbeitsfelder, Konzepte | 153 | ||
| 3. Träger und Personalprofil | 166 | ||
| 4. Kritik und Perspektiven | 168 | ||
| Anmerkungen | 170 | ||
| Literatur | 170 | ||
| VIII. Mädchen- und Frauenarbeit: Mädchenbildung, Frauenselbsthilfe, Frauenprojekte | 174 | ||
| 1. Begriff und Geschichte | 175 | ||
| 2. Allgemeine Grundlagen und Prinzipien in den Handlungskonzepten | 178 | ||
| 3. Parteiliche Mädchen(bildungs)arbeit | 180 | ||
| 4. Frauenarbeit | 184 | ||
| 5. Ausblick | 189 | ||
| Literatur | 189 | ||
| IX. Medien- und Kulturpädagogik: Medienerziehung, Kulturarbeit, jugendkulturelle Bildung | 192 | ||
| 1. Medienpädagogik | 193 | ||
| 2. Kulturarbeit und Kulturpädagogik | 200 | ||
| Literatur | 207 | ||
| X. Beratung: Lebenswelt, Netzwerk, Institutionen | 210 | ||
| 1. Beratung und Modernisierungsprozesse | 211 | ||
| 2. Entwicklungen und theoretische Positionen des Arbeitsfeldes Beratung | 212 | ||
| 3. Aktuelle Tendenzen | 214 | ||
| 4. Institutionen des Arbeitfeldes Beratung | 215 | ||
| 5. Forschungsstand | 216 | ||
| 6. Beratung als Tätigkeitsfeld für pädagogisches Personal | 217 | ||
| 7. Kritische Bilanz | 218 | ||
| Literatur | 219 | ||
| XI. Gesundheitsförderung: Gesundheitserziehung, Gesundheitsberatung, Gesundheitsdienste | 222 | ||
| 1. Entstehungsbedingungen und Ursachen gesundheitlicher Beeinträchtigungen | 223 | ||
| 2. Ansatzpunkte der Gesundheitsförderung | 225 | ||
| 3. Theoretische Grundlegungen gesundheitsfördernder Ansätze | 226 | ||
| 4. Ziele und Handlungsfelder der Gesundheitsförderung | 227 | ||
| 5. Institutionen und Angebote der Gesundheitsförderung | 227 | ||
| 6. Probleme der Inanspruchnahme professioneller Hilfe | 232 | ||
| 7. Zusammenfassung und Folgerungen | 232 | ||
| Literatur | 234 | ||
| XII. Hilfen für behinderte Menschen: Sonderschulen, Rehabilitation, Prävention, integrative Einrichtungen | 236 | ||
| 1. Einführende Bemerkungen | 237 | ||
| 2. Arbeitsfeld Früh- und Elementarbereich | 238 | ||
| 3. Arbeitsfeld Primar- und Sekundarbereich | 240 | ||
| 4. Arbeitsfeld Berufs- und Erwachsenenbereich | 247 | ||
| 5. Schlussbemerkung: Zu den Berufsaussichten für SonderpädagogInnen | 250 | ||
| Literatur | 251 | ||
| XIII. Stationäre Erziehungshilfen: Heim, Wohngruppe, Pflegefamilie | 252 | ||
| 1. Begriffliche Vorklärungen | 253 | ||
| 2. Forschung | 254 | ||
| 3. Geschichte | 255 | ||
| 4. Entwicklungen seit 1945 | 258 | ||
| 5. Gegenwärtige Situation | 260 | ||
| 6. Probleme einer Methodik der Fremdplatzierung | 265 | ||
| Literatur | 266 | ||
| XIV. Soziale Randgruppenarbeit: Obdachlose, Nichtsesshafte, Jugenddelinquenz | 268 | ||
| 1. Gesellschaft, Randgruppen und Soziale Arbeit | 269 | ||
| 2. Obdachlosigkeit und Nichtsesshaftigkeit | 271 | ||
| 3. Jugenddelinquenz | 277 | ||
| Literatur | 281 | ||
| XIV. Interkulturelle Arbeit: Migranten, Einwanderungsgesellschaft, interkulturelle Pädagogik | 284 | ||
| 1. Zum Begriff der „interkulturellen Arbeit“ | 285 | ||
| 2. Zur Begriffsgeschichte des „Interkulturellen“ | 287 | ||
| 3. Theoretische Positionen | 289 | ||
| 4. Institutionen und pädagogisches Feld interkultureller Arbeit | 290 | ||
| 5. Bilanz und Perspektiven | 296 | ||
| Literatur | 297 | ||
| XVI. Pädagogische Aus-, Fort- und Weiterbildung: Fachschule, Fachhochschule, Universität | 300 | ||
| 1. Pädagogische Aus-, Fort- und Weiterbildung: Ein vernachlässigtes Arbeitsfeld? | 301 | ||
| 2. Die Fachschule als Arbeitsfeld | 302 | ||
| 3. Die Fachhochschule als Arbeitsfeld | 307 | ||
| 4. Die Universität als Arbeitsfeld | 310 | ||
| 5. Die Fort- und Weiterbildung von pädagogischen ExpertInnen als Arbeitsfeld | 314 | ||
| 6. Bilanz | 315 | ||
| Literatur | 315 | ||
| XVII. Erziehungswissenschaftliche Forschung: Hochschulen, außeruniversitäre Forschungseinrichtungen, Praxisforschung | 318 | ||
| 1. Grundbegriffe, Typen, Positionen und Themen erziehungswissenschaftlicher Forschung | 319 | ||
| 2. Zur Geschichte pädagogischer Forschung | 321 | ||
| 3. Institutionen erziehungswissenschaftlicher Forschung | 323 | ||
| 4. Erziehungswissenschaftliche Fachbereiche und Forschungsinstitutionen als Beschäftigungsfeld für PädagogInnen | 327 | ||
| 5. Bilanz und Perspektiven | 328 | ||
| Literatur | 330 | ||
| Autorinnen und Autoren | 334 | ||
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