Frühförderung mit Kindern und Familien in Armutslagen
von: Hans Weiß
Ernst Reinhardt Verlag, 2000
ISBN: 9783497015399
Sprache: Deutsch
265 Seiten, Download: 36850 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhalt | 6 | ||
| Vorwort | 8 | ||
| I. Armut und Benachteiligung in Deutschland | 12 | ||
| Armut in einer reichen Gesellschaft | 13 | ||
| Begrifflich-konzeptionelle, empirische, theoretische und regionale Aspekte | 13 | ||
| 1. Armutsbegriffe und Armutskonzepte | 14 | ||
| 2. Zur Empirie der Armut | 18 | ||
| 1. Sozialhilfe: | 18 | ||
| 2. Dunkelziffer: | 19 | ||
| 3. Relative Armut: | 20 | ||
| 3. Theorien zur Armut | 20 | ||
| 4. Armut von Kindern | 23 | ||
| 5. Soziale Arbeit und ihre Möglichkeiten | 24 | ||
| 6. Benachteiligung und Region | 25 | ||
| Selbsthilferessourcen: | 31 | ||
| IL Lebens- und Entwicklungsbedingungen von Familien und Kindern in Armutsverhältnissen als fachliches und sozialpolitisches Thema | 34 | ||
| Kindliche Entwicklungsgefährdungen im Kontext von Armut, sozialer Benachteiligung und familiärer Vernachlässigung | 35 | ||
| Erkenntnisse aus medizinischer Sicht, Probleme und Handlungsmöglichkeiten | 35 | ||
| 1. Auswirkungen von Armut und Vernachlässigung auf die körperliche Entwicklung des Kindes | 36 | ||
| 2. Auswirkungen von Armut und Vernachlässigung auf die seelisch- geistige Entwicklung des Kindes | 41 | ||
| 3. Erkenntnisse aus medizinischer Sicht | 44 | ||
| 4. Probleme in Zusammenhang mit Armut, sozialer Benachteiligung und Vernachlässigung von Kindern | 45 | ||
| 5. Handlungsmöglichkeiten aus medizinischer Sicht | 46 | ||
| Anamnese | 47 | ||
| Symptome | 47 | ||
| Kindliche Entwickhmgsgefährdungen im Kontext von Armut und Benachteiligung | 51 | ||
| Erkenntnisse aus psychologischer und pädagogischer Sicht | 51 | ||
| 1. Zum Stand der Armutsforschung bei Kindern | 51 | ||
| 2. Die Heterogenität der Armut in ihrer Bedeutung für Gefährdungspotentiale der kindlichen Entwicklung | 52 | ||
| 3. Subjektive Belastung und Bewältigung von Armut | 58 | ||
| Kontextuelle Ressourcen: | 62 | ||
| Familiale Ressourcen: | 62 | ||
| Kindbezogene Ressourcen: | 63 | ||
| 4. Nachteilige entwicklungsspezifische Effekte von ( Einkommens-) Armut und handlungsbezogene Konsequenzen | 64 | ||
| 5. Armut im Kontext mit weiteren Risikofaktoren der kindlichen Entwicklung | 66 | ||
| Störungen der Mutter-Kind-Interaktion: | 66 | ||
| Kinder in Vernachlässigungssituationen: | 66 | ||
| Gesundheitsgefährdungen, biologische Risiken und Schädigungen: | 67 | ||
| 6. Behinderungen im Kontext von Armut, soziokultureller und psychosozialer Deprivation | 68 | ||
| 7. Zusammenfassung und Ausblick | 70 | ||
| Vernachlässigung von Kindern | 72 | ||
| Basisfürsorge und Interventionskonzepte* | 72 | ||
| 1. Problembeschreibung | 72 | ||
| 2. Definition und Problemabgrenzung | 73 | ||
| 3. Schwierige Lebenslagen als Kontextfaktoren von Vernachlässigung | 75 | ||
| 4. Was braucht ein Kind? - Kriterien der Basisfürsorge | 76 | ||
| 5. Hilfe bei Kindesvernachlässigung als multiprofessionelle Herausforderung | 79 | ||
| 6. Ansatzpunkte für Interventionskonzepte | 84 | ||
| Aufbau stützender multiprofessioneller Netzwerke: | 86 | ||
| Flexibilisierung von Hilfsangeboten: | 86 | ||
| Stärkung der Gesundheitsförderung: | 86 | ||
| 7. Beispielhafte Ansätze | 87 | ||
| 8. Schlußbemerkung | 89 | ||
| Kinderarmut und Existenzsicherung im Sozialstaat | 90 | ||
| 1. (Kinder-) Armut als Politikum | 91 | ||
| 2. Genese der öffentlichen Wahrnehmung des Problems | 92 | ||
| 3. Sozialpolitische Ursachenanalyse und Lösungsoptionen | 95 | ||
| 4. Existenzsicherung von Kindern im geltenden Sozialleistungssystem | 97 | ||
| 5. Zwischen Reformdruck und neuer Weichenstellung | 99 | ||
| 6. Jenseits kurzfristiger Perspektiven - Plädoyer für eine kindorientierte Sozialpolitik | 102 | ||
| Institutionelle Hilfesysteme | 104 | ||
| 1. ASD, Sozialamt, Schuldnerberatung, Wohnungsamt und relevante Jugendhilfeleistungen | 104 | ||
| III. Familien und Hilfesysteme: Innerfamiliäre Beziehungsdynamiken und Spannungsfelder mit Fachleuten | 114 | ||
| Sozioökonomische und familiendynamische Aspekte von Familien in Armutslagen | 115 | ||
| 1. Zum Verständnis des Begriffs „Problemfamilien" | 115 | ||
| 2. Sozioökonomischer Dauerstreß | 119 | ||
| 3. Die Entwicklung familiärer Beziehungen | 122 | ||
| 4. Abschließende Bemerkungen | 125 | ||
| Spannungsfelder der Hilfe für Familien in Armutslagen | 127 | ||
| Zwischen Macht und Ohnmacht, Hilfe und Kontrolle, Nähe und Distanz, Resignation und Rettungswünschen | 127 | ||
| 1. Problemformulierung | 127 | ||
| 2. Zur Dynamik der Eltern-Kind-Helfer-Beziehung | 128 | ||
| 3. Typische Interventionsanlässe bei Kindesvernachlässigung | 131 | ||
| 4. Muster verfestigter Klient-Helfer-Beziehungen | 132 | ||
| 5. Einige Schlußfolgerungen zur Gestaltung von Hilfeprozessen | 139 | ||
| IV. Frühe Hilfen bei armuts- und benachteiligungsbedingten Entwicklungsgefährdungen: Erkenntnisse der empirischen Forschung | 142 | ||
| Entwicklungsrisiken bei armen und sozial benachteiligten Kindern und die Wirksamkeit früher Hilfen | 143 | ||
| 1. Auswirkungen von Armut auf die Entwicklung von Kindern | 143 | ||
| 2. Armut als Entwicklungsrisiko | 144 | ||
| 3. Die Wirksamkeit früher Hilfen | 146 | ||
| Frühes Unterbrechen der Störungsdynamik: | 160 | ||
| Günstige Umstände für Interventionen: | 160 | ||
| 4. Schlußbemerkung | 164 | ||
| Risiko und Resilienz in der frühen Kindheit am Beispiel von Kindern aus sozioökonomisch benachteiligten Familien: amerikanische Erfahrungen mit Head Start | 165 | ||
| 1. Ein historischer Abriß - Vorschulische Förderung von Kindern aus sozioökonomisch benachteiligten Familien in den USA: Projekt Head Start | 165 | ||
| 2. Die aktuelle Situation in Deutschland: kindliche Armutserfahrungen als Entwicklungsrisiko im Rahmen des Lebenslagenkonzeptes | 169 | ||
| 3. Schlußfolgerungen und Forschungsdesiderate | 171 | ||
| V. Frühförderung mit Familien in Armutslagen: Konzeptionelle Orientierungen, Handlungsmöglichkeiten und bewährte Praxis | 176 | ||
| Frühförderung bei sozioökonomisch bedingten Entwicklungsgefährdungen: Stellenwert, fachliche Orientierungen und Aufgaben | 177 | ||
| 1. Grenzen und Spezifik frühförderspezifischer Verantwortung und Wirkmöglichkeiten bei Entwicklungsgefährdungen im Kontext von Armut und Benachteiligung | 179 | ||
| 2. Kriterien der Arbeit mit Kind und Familie unter dem Aspekt ihrer Wirksamkeit | 186 | ||
| 3. Inhaltliche Orientierungen für die Frühförderarbeit mit den Eltern | 188 | ||
| 4. Öffentlichkeits- und Vernetzungsarbeit als zentrale Aufgabe „ früher Hilfen" | 190 | ||
| 5. Fachlichkeit und Profilbildung der Frühförderung mit Familien in Armut und Benachteiligung | 196 | ||
| Frühförderung in Sozialen Brennpunkten | 199 | ||
| Erfahrungen aus dem Reutlinger Projekt Frühförderung | 199 | ||
| 1. Der sachliche Hintergrund des Projekts | 199 | ||
| 2. Zur Lebenssituation der Kinder und Mütter | 201 | ||
| 3. Die Arbeit der Sozialpädagogin | 202 | ||
| 4. Änderung des Konzeptes | 203 | ||
| 5. Das Verhältnis der Mütter zu ihren Kindern | 204 | ||
| 6. Auswirkungen des veränderten Konzeptes | 204 | ||
| 7. Ausflüge | 205 | ||
| 8. Ausweitung der Aufgaben | 206 | ||
| 9. Unsichere Bindung und Entwicklungsverzögerung | 206 | ||
| 10. Ergebnisse und Konsequenzen | 207 | ||
| Frühförderung für Kinder in Armutslagen: Handlungsmöglichkeiten und bewährte Praxis | 210 | ||
| 1. Konzeptionelle Aspekte der Frühförderung für Kinder in Armutslagen | 210 | ||
| 2. Spannungsfelder in der Kooperation und Handlungsmöglichkeiten der Frühförderung | 215 | ||
| Literatur | 237 | ||
| Autorenverzeichnis | 259 | ||
| Sachregister | 260 | ||
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