Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie - Zentrale Schriften und Persönlichkeiten
von: Georg Eckardt
Springer VS, 2012
ISBN: 9783531934280
Sprache: Deutsch
124 Seiten, Download: 1636 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
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Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie - Zentrale Schriften und Persönlichkeiten
| Inhalt | 6 | ||
| Vorwort | 9 | ||
| Entwicklungspsychologisch relevante Reflexionen vor der Begründung einer wissenschaftlichen Psychologie | 13 | ||
| 1 Entwicklungsund pädagogisch-psychologische Themen in der griechischen Antike (Platon) | 14 | ||
| 2 Frühchristliche Bezugnahmen auf das Kind (Tertullian) | 17 | ||
| 3 Empiristische Erkenntnistheorie und Erziehungsvorschläge (J. Locke) | 18 | ||
| 4 Die Polarisation von Natur und Kultur und der Eigenwert der Kindheit (J. J. Rousseau) | 21 | ||
| 5 Anthropologie der Aufklärung: ›Perfektibilität‹ als Entwicklungsziel (J. N. Tetens) | 23 | ||
| 6 Die ›Naturgeschichte‹ als Bezugsrahmen menschlicher Entwicklung. Tier-Mensch- Vergleiche (J. G. Herder) | 25 | ||
| 7 Erfahrungsseelenkunde: Beiträge zu einer ›Charakteristik der Lebensalter‹ (D. Tiedemann und andere) | 27 | ||
| 8 Das darwinistische Evolutionskonzept als Impulsgeber für entwicklungspsychologische Studien, ihre methodische Realisierung und theoretische Orientierung (Ch. Darwin,E. Haeckel, G. St. Hall) | 32 | ||
| Entwicklungspsychologie als wissenschaftliche Teildisziplin | 34 | ||
| 9 Das ›Eröffnungswerk moderner Kinderpsychologie‹ (W. Th. Preyer) | 35 | ||
| 10 Funktionsspezifische kinderpsychologische Studien in der Zeit nach Preyer | 40 | ||
| 11 Die Frage nach den Determinanten der psychischen Entwicklung des Kindes (W. Stern) | 48 | ||
| 12 Von der Untersuchung der kindlichen Entwicklung kognitiver Funktionen zur Intelligenzdiagnostik (A. Binet) | 50 | ||
| 13 Die psychologische Erschließung des Jugendalters (Ch. Bühler) | 52 | ||
| 14 Die Etablierung eines ganzheitlichen Entwicklungsmodells (H. Werner) | 55 | ||
| 15 Die Thematisierung der Sexualentwicklung des Kindes in der Psychoanalyse (S. Freud) | 58 | ||
| 16 Die Rolle der ›Minderwertigkeitsgefühle‹ und ihre › Kompensation‹ in der Persönlichkeitsentwicklung (A. Adler) | 61 | ||
| 17 Der Zusammenhang von kognitiven Strukturen und Handlungskompetenzen (J. Piaget) | 69 | ||
| 18 Das Kind als Subjekt seiner eigenen Entwicklung (L. S. Wygotski) | 78 | ||
| 19 Die ökologische Orientierung der Entwicklungspsychologie (U. Bronfenbrenner) | 81 | ||
| 20 Das Selbstverständnis der Entwicklungspsychologie in neuerer Zeit (R. K. Silbereisen, M. Rutter, R. D. Parke) | 84 | ||
| Die Pädagogische Psychologie und ihre Bezugssysteme | 88 | ||
| 21 Erwartungen der Pädagogik an die junge Experimentalpsychologie (W. Rein) | 89 | ||
| 22 Pädagogische Psychologie als ›Experimentelle Pädagogik‹ (E. Meumann) | 90 | ||
| 23 Das erziehungsorientierte Programm einer Pädagogischen Psychologie (A. Fischer) | 93 | ||
| 24 Die thematische und methodische Bereicherung der Pädagogischen Psychologie durch die Sozialpsychologie (K. Lewin) | 96 | ||
| 25 Behavioristische Lerntheorien und programmierter Unterricht (B. F. Skinner) | 100 | ||
| 26 Pädagogische Psychologie und Wertorientierungen (R. und A. Tausch) | 108 | ||
| 27 Pädagogische Psychologie und Erziehungswissenschaft (F. E. Weinert vs. W. Klafki) | 110 | ||
| 28 Das Selbstverständnis der Pädagogischen Psychologie in der jüngeren Vergangenheit und Gegenwart (F. E. Weinert, S. Preiser, T | 114 | ||
| Literaturverzeichnis | 119 |
