Profession Schulsozialarbeit - Beiträge zu Qualifikation und Praxis der sozialpädagogischen Arbeit an Schulen
von: Nicole Pötter, Gerhard Segel
VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV), 2009
ISBN: 9783531917153
Sprache: Deutsch
149 Seiten, Download: 4 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Mehr zum Inhalt
Profession Schulsozialarbeit - Beiträge zu Qualifikation und Praxis der sozialpädagogischen Arbeit an Schulen
Inhalt | 5 | ||
Vorwort | 7 | ||
Einleitung | 9 | ||
Schulsozialarbeit – Begriff und Entwicklung | 13 | ||
1 Zum Begriff | 13 | ||
2 Zur Entwicklung der Schulsozialarbeit | 15 | ||
3 Bilanz | 29 | ||
Berufsbild und Anforderungsprofil der Schulsozialarbeit | 32 | ||
1 Leitsätze | 32 | ||
2 Vorbemerkung | 32 | ||
3 Konzeptionelle Grundlagen | 33 | ||
4 Leistungen | 35 | ||
5 Arbeitsbereiche | 36 | ||
6 Anforderungsprofil | 39 | ||
7 Folgerungen für Träger und Ausbildung | 43 | ||
8 Ausblick | 44 | ||
Sozialpädagogische Professionalität für die Schule – Ergebnisse zweier Befragungen zur Professionsbildung und Einschätzung der politischen Landschaft | 45 | ||
1 Veränderte Voraussetzungen für die Befragung 2008 | 45 | ||
2 Schulsozialarbeit: Fest verankert in den Studiengängen | 46 | ||
3 Kooperationen mit externen Partnern | 47 | ||
4 Praktika in der Schulsozialarbeit | 48 | ||
5 Großes Interesse bei Studierenden | 49 | ||
6 Weniger Probleme beim Berufseinstieg | 50 | ||
7 Forschung und Fortbildung | 51 | ||
8 Hochschulen planen für die Zukunft: Ausbau erwartet | 52 | ||
9 Kooperationsverbund Schulsozialarbeit auf dem richtigen Weg | 52 | ||
10 Politik: Ausbau möglich | 53 | ||
11 Fazit | 54 | ||
12 Ausgewählte Tabellen | 55 | ||
Qualifikationsrahmen für das Berufs- und Arbeitsfeld Schulsozialarbeit | 59 | ||
1 Präambel | 59 | ||
2 Qualifikationsrahmen Schulsozialarbeit | 61 | ||
Jugendsozialarbeit an Schulen/Schulsozialarbeit – ein spezifisches Qualifikationsprofil | 74 | ||
1 Der Ausgangspunkt: Professionelle Autonomie und reflektierte Berufsethik | 74 | ||
2 Die Wegmarke „Bologna“ und die Folgen für die Qualifi zierung von Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbeitern | 76 | ||
3 Qualifikationsrahmenwerke: vom Sinn und Nutzen | 78 | ||
4 Qualifikationsrahmen Schulsozialarbeit: die Intention | 79 | ||
5 Fazit: Keine politische Entscheidung, sondern fachliche Diskussionsbasis | 81 | ||
Strukturen für ein Studium der Schulsozialarbeit | 83 | ||
1 Drei Varianten möglicher Studienstrukturen | 84 | ||
2 Perspektiven der Lehrerbildung | 85 | ||
3 Das Studium der Sozialen Arbeit | 90 | ||
4 Zwischenstand auf einem langen Weg | 99 | ||
Ein Modell zur Akademisierung der Ausbildung von Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbeitern | 101 | ||
1 Institutioneller Rahmen des Studiums und Studierende | 101 | ||
2 Beschreibung und Begründung des Ausbildungskonzepts | 102 | ||
3 Umrisse eines Bildungsprogramms für die Schulsozialarbeit | 112 | ||
4 Zur Qualitätsfrage | 115 | ||
Verantwortung für gelingende Bildungsprozesse – Ausbildung im universitären Kontext | 117 | ||
1 Tandemlerngruppen und Qualifikationsmöglichkeiten im BA-Pädagogik | 118 | ||
2 Schulsozialarbeit in den Bildungswissenschaften | 122 | ||
3 Übergeordnete Ziele | 124 | ||
Der Master of Arts (MA) Schulsozialarbeit – Überlegungen zur notwendigen Professionalisierung für ein zukunftsweisendes Tätigkeitsfeld | 127 | ||
1 Vorbemerkungen | 127 | ||
2 Vorgeschichte | 128 | ||
3 Vorhaben | 129 | ||
4 Vorstellung | 131 | ||
5 Veränderungen | 139 | ||
Literatur | 141 | ||
Autorenhinweise | 147 |