Der Übergang von der Schule in die berufliche Ausbildung - Perspektiven für die kommunale Bildungslandschaft

von: Christina Fink

VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV), 2011

ISBN: 9783531932088

Sprache: Deutsch

331 Seiten, Download: 1973 KB

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Der Übergang von der Schule in die berufliche Ausbildung - Perspektiven für die kommunale Bildungslandschaft

	Inhalt	5
	Tabellenund Abbildungsverzeichnis	10
	Teil I – Theoretischer Rahmen	16
	1 Einleitung	17
	Bildungslandschaften zwischen Globalisierung und Regionalisierung	17
	Der Übergang von der Schule in die berufliche Ausbildung	18
	Die Bildungsoffensive der Stadt Ulm	19
	Zum Aufbau der Arbeit	20
	2 Bildungslandschaften	23
	2.1 Begriff und Entstehung	23
	2.1.1 Entwicklungsansätze	24
	2.1.2 Zwischenfazit und Definition	28
	2.2 Bezugspunkte einer Theorie der Bildungslandschaft	30
	2.2.1 Veränderte Steuerungskonzepte im Bildungsbereich: Governanceforschung und Netzwerkforschung	31
	2.2.2 Bildungsbiografien im Mittelpunkt: Bildungsgangforschung, erweiterter Bildungsbegriff, Sozialraumund Lebensweltorientierun	33
	2.2.3 Schulentwicklungsforschung: Die Bedeutung der Einzelschule in der Bildungslandschaft	35
	2.3 Empirische Ergebnisse	37
	2.3.1 Schulzentrierte Entwicklungsvariante: Ergebnisse der Projekte „Schule & Co“ und „Selbstständige Schule“	37
	2.3.2 Netzwerkorientierte Entwicklungsvariante: Ergebnisse aus dem Pro-gramm „Lernende Regionen – Netzwerke gestalten“	40
	2.3.3 Kooperationszentrierte Entwicklungsvariante: Das Forschungsprojekt „Lokale Bildungslandschaften“	42
	2.3.4 Ergebnisse kommunaler Bildungsberichterstattung	44
	Empfehlungen	45
	2.4 Internationale Ansätze	46
	2.5 Zusammenfassung	48
	3 Übergang von der Schule in die berufliche Ausbildung	52
	3.1 Übergänge	52
	3.1.1 Der Übergang als Statuspassage	53
	3.1.2 Der Transitionsansatz nach Welzer	55
	3.1.3 Das Transitionskonzept von Griebel	56
	3.1.4 Der Übergang aus systemtheoretischer Perspektive	57
	3.1.5 Zwischenfazit	58
	3.2 Exkurs: Das deutsche Berufsbildungssystem	60
	3.3 Empirische Ergebnisse zum Übergang von der Schule in die berufliche Ausbildung	62
	3.3.1 Statistik und Forschung am Übergang in Ausbildung Statistische Daten	63
	3.3.2 Hintergrund: Entwicklung des Arbeitsund Ausbildungsmarktes	70
	3.3.3 Einflussfaktoren auf den Übergang in Ausbildung	74
	3.3.4 Übergangswege von Jugendlichen mit Hauptschulbildung	82
	3.3.5 Wahrnehmungen und Deutungsmuster Jugendlicher in schwierigen Übergangssituationen	86
	3.4 Zusammenfassung	88
	4 Gestaltung von Übergängen	92
	4.1 Berufsorientierung	92
	4.1.1 Begriffsklärung Von der „Inflation immer neuer und kreativer Worte“	93
	4.1.2 Empirische Ergebnisse	95
	4.2 Berufsvorbereitung	106
	4.2.1 Die schulische Berufsvorbereitung Entwicklungslinien schulischer Berufsvorbereitung	106
	4.2.2 Empirische Ergebnisse Quantitative Entwicklung des Berufsvorbereitungsjahres und empirische Daten-lage	109
	4.3 Gestaltung von Übergängen im regionalen Kontext	113
	4.3.1 Beispiele regionaler und kommunaler Initiativen	114
	4.3.2 Das Projekt „Regionales Übergangsmanagement“	115
	4.3.3 Gestaltung des Übergangs in der „Region des Lernens“	117
	4.4 Zusammenfassung	119
	5 Entwicklung eines Untersuchungsrahmens	121
	Teil II – Untersuchung	124
	6 Vorüberlegungen zum Aufbau der Untersuchung	125
	6.1 Zum Kontext der empirischen Untersuchung	125
	6.1.1 Die Bildungsoffensive der Stadt Ulm Stadt Ulm: Regionale und wirtschaftliche Bedeutung	125
	6.1.2 Einbettung in verschiedene Forschungskontexte	127
	6.1.3 Folgerungen für die methodische Konzeption des Gesamtprojekts	130
	7 Das methodische Vorgehen im Überblick	132
	8 Datenerhebung	138
	8.1 Die Dokumentenanalyse	138
	8.1.1 Ziele und Fragestellung	138
	8.1.2 Datenbasis	138
	8.2 Experteninterviews	139
	8.2.1 Ziele und Fragestellung	139
	8.2.2 Erhebungsinstrumente	139
	8.2.3 Auswahl der Experten	140
	8.3 Die quantitative Fragebogenerhebung	140
	8.3.1 Ziele und Fragestellung	140
	8.3.2 Entwicklung des Erhebungsinstruments Befragung I: Gesamtprojekt „Bildungsoffensive“	141
	8.3.3 Stichprobe Befragung I: Gesamtprojekt „Bildungsoffensive“	143
	8.3.4 Durchführung der Datenerhebung	145
	8.3.5 Rücklauf und Stichprobenbeschreibung	145
	8.4 Die qualitative Interviewstudie	147
	8.4.1 Ziele und Fragestellung	147
	8.4.2 Vorüberlegungen zum Erhebungsinstrument	148
	8.4.3 Beschreibung des Erhebungsinstruments	152
	8.4.4 Fallauswahl	154
	8.4.5 Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung der Interviews Schulung der Interviewer	155
	9 Datenaufbereitung und Datenauswertung	157
	9.1 Dokumentenanalyse	157
	9.1.1 Datenaufbereitung	157
	9.1.2 Datenauswertung	158
	9.2 Experteninterviews	159
	9.2.1 Datenaufbereitung	159
	9.2.2 Datenauswertung	159
	9.3 Die quantitative Fragebogenerhebung	161
	9.3.1 Datenaufbereitung	161
	9.3.2 Datenauswertung	161
	9.4 Die qualitative Interviewstudie	162
	9.4.1 Datenaufbereitung	162
	9.4.2 Datenauswertung	162
	10 Ergebnisse	170
	10.1 Dokumentenanalyse und Experteninterviews	170
	10.1.1 Gründung, Selbstverständnis, Bedeutung der Bildungsoffensive	170
	10.1.2 Steuerung und Verwaltung	170
	10.1.3 Ziele und Maßnahmen	173
	10.1.4 Kooperation von Schule und Jugendhilfe	174
	10.1.5 Das Handlungsfeld „Übergang Schule – berufliche Ausbildung“ Bedeutung des Handlungsfeldes „Übergang“ im Gesamtkontext	176
	10.1.6 Zusammenfassung, Interpretation, Diskussion Die „Bildungsoffensive“ – auf dem Weg zur kommunalen Bildungslandschaft	182
	10.2 Quantitative Fragebogenuntersuchung	186
	10.2.1 Gesamtprojekt „Bildungsoffensive“ Einbindung der Schulen in die „Bildungsoffensive“	186
	10.2.2 Beschreibung der Stichprobe der Schulabgängerbefragung	193
	10.2.3 Schulerfolg, Bildungswege, Schulerfahrungen der Jugendlichen	197
	10.2.4 Wünsche und aktuelle Perspektiven der Jugendlichen Überblick: Wünsche der Jugendlichen	202
	10.2.5 Unterstützungsangebote am Übergang	211
	10.2.6 Wichtige Personen am Übergang	222
	10.2.7 Zusammenfassung, Interpretation, Diskussion Einbindung der Schulen in die „Bildungsoffensive“	225
	10.3 Qualitative Interviewstudie	233
	10.3.1 Fallübersicht	233
	10.3.2 Fallbeschreibungen	234
	10.3.3 Von Konflikten und Misserfolgen geprägte Schulerfahrungen	245
	10.3.4 Das Berufsvorbereitungsjahr als Neuanfang und Chance?	248
	10.3.5 Berufsorientierung und Berufswahl	249
	10.3.6 Systematisierung der Fälle im Hinblick auf erklärende Faktoren	252
	10.3.7 Zusammenfassung, Interpretation, Diskussion	259
	Teil III – Schlusskapitel	262
	11 Zusammenfassung – Diskussion – Ausblick	263
	Literatur	277
	Teil IV – Anhang	294
	1 Ergänzende Tabellen zur Dokumentenanalyse	295
	2 Ergänzende Tabellen zur quantitativen Befragung (Gesamtprojekt)	296
	3 Ergänzende Tabellen zur quantitativen Schulabgängerbefragung	302

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