Orte der Diversität - Formate, Arrangements und Inszenierungen
von: Cristina Allemann-Ghionda, Wolf- Dietrich Bukow
VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV), 2011
ISBN: 9783531920870
Sprache: Deutsch
236 Seiten, Download: 134896 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhalt | 6 | ||
| Einleitung | 8 | ||
| Orte und Formate der Diversitat | 14 | ||
| Orte und Worte der Diversitat - gestern und heute | 15 | ||
| 1. Anmerkungen zur historischen Entwicklung der Idee "Inklusion vonDiversitiit" und der sozialwissenschaftlichen ReOexion dariiber | 15 | ||
| 2. Zu den aktuellen Diskursen | 23 | ||
| 2.1 Das Paradigma der Diversitiit als soziales Konstrukt | 23 | ||
| 2.2 Lob der Diversitiit - die Programmatik der supranationalen und dereuropiiischen Organisationen | 28 | ||
| 3. Yom politischen Ideal zur Herausforderung der Praxis | 30 | ||
| 4. Schlussbetrachtungen | 31 | ||
| Literatur | 32 | ||
| Zur alltiiglichen Vielfalt von Vielfalt postmoderneArrangements und Inszenierungen | 35 | ||
| 1. Wenn Vielfalt zum Thema wird | 35 | ||
| 2. Vielfalt: das Produkt einer geseUschaftIichen Operation | 37 | ||
| 3. Vielfalt: eine gefragte Operation | 39 | ||
| 4. Auf dem Weg zu einer zunehmenden Vielfalt an Vielfalt | 41 | ||
| 5. Einige typische Beispiele | 44 | ||
| 5.1 Wenn die "Operation Vielfalt" sowohl dazu dient, Freiheitsspielriiume zueroffnen, als auch dazu, Freiheitsspielriiume einzuschranken | 45 | ||
| 5.2 Wenn die" Operation Vielfalt" sowohl dazu dient, Neues hinzuzujUgen, alsauch dazu, Neues einzuebnen | 47 | ||
| 5.3 Wenn die "Operation Vielfalt" zu einer neuen Gemengelage beitragt | 51 | ||
| 6. Uber den Umgang mit einer zunehmenden Vielfalt an Vielfalt | 52 | ||
| Literatur | 54 | ||
| Wie wirkt sich das theoretische Konzept der Diversitat aufsoziales Handeln aus? | 55 | ||
| 1. Einleitung | 55 | ||
| 2. Die ambivaleote geseUschaftliche Bewertuog ethoischer uod kultureUerDiversitiit | 56 | ||
| 3. GeseUschaften konstruieren und veriindern Diversitiitsverstiindnissenach ihren epochalen Bedfirfnissen | 58 | ||
| 4. Operationalisierungen von Diversitiit in der anwendungsorientiertenForschung zur interkultureUen Kommunikation | 59 | ||
| 5. Wie kann man den EinOuss von kultureller Unterschiedlichkeit aufsoziales Handeln beschreiben? | 61 | ||
| 6. Exemplarische Vorschliige zur Identifizierung und Beschreibung von anKulturkonstruktionen ausgerichteten Handlungsfo | 64 | ||
| 7. Zusammenfassung | 67 | ||
| Literatur | 68 | ||
| Bild und Diversitat | 72 | ||
| 1. Zur Vielfalt bildhafter Medien | 72 | ||
| 1.1 Bildkommunikation | 72 | ||
| 1.2 Das Bild als Heterotopie | 74 | ||
| 1.3 Bildtheorien | 74 | ||
| 2. Intra- und interkultureUe Diversitiit in der Bewertung bildhafterRepriisentationen | 75 | ||
| 2.1 Anikonische Kulturen | 76 | ||
| 2.2 Ikonomanie undIkonoklasmus in ..westlichen" Kulturen | 80 | ||
| 2.3 Konsequenzenjiir Kulturbegriffund Interkulturelle Hermeneutik | 81 | ||
| 2. Intra- und interkultureUe Diversitiit in der Bewertung bildhafterRepriisentationen | 75 | ||
| 2.1 Anikonische Kulturen | 76 | ||
| 2.2 Ikonomanie undIkonoklasmus in ..westlichen" Kulturen | 80 | ||
| 2.3 Konsequenzenjiir Kulturbegriffund Interkulturelle Hermeneutik | 81 | ||
| 3. KultureUe Diversitiit im BUd | 82 | ||
| 3.1 Repriisentation und Wahrnehmung von Fremdheit am Beispiel desSpielfilms | 82 | ||
| 3.2 Mu/tiperspektivitat | 84 | ||
| 3.3 Transkulturalitiit? | 85 | ||
| 4. Konsequenzen ftir Medienwissenschaft und Piidagogik | 86 | ||
| 4. Konsequenzen ftir Medienwissenschaft und Piidagogik | 86 | ||
| Literatur | 88 | ||
| Abbildungen | 90 | ||
| Ethnic Crossroads: Visualizing Urban Narratives | 91 | ||
| Introduction: Theories, Histories, and Methods | 91 | ||
| New York City Immigration: from Personal Narrative to AmericanMeta-narrative. | 96 | ||
| There to Here Essay | 96 | ||
| Immigration in Film | 97 | ||
| Ideal Community Essay | 99 | ||
| Websites | 100 | ||
| Syrian Jews | 103 | ||
| VISUal Ethnography | 106 | ||
| Summary | 108 | ||
| References | 109 | ||
| Diversitat, Migatioo ood gender | 111 | ||
| Conceptualizing Transnationalism: East-West MigrationPatterns in Europe | 112 | ||
| Introduction | 112 | ||
| 1. Transnationalism: Old Concept, New Definitions | 112 | ||
| 2. East-West Migration Before and After the EU Enlargement | 114 | ||
| 3. Transnational Patterns of CEE Migrants in Western Europe | 118 | ||
| 4. Conclusions: The Economic Crisis and the East-West TransnationalMigration Patterns | 121 | ||
| References | 123 | ||
| Im Spannungsfeld von Differenz und Ungleichheit:Diversity in der Jugendarbeit | 125 | ||
| 1. Differenz, Vielfalt und Macht in der padagogischen Arbeit | 125 | ||
| 2. Vielfalt und Differenz in der Arbeit mit Jugendlicben | 127 | ||
| 3. Das Umfeld von Jugendlichen und Jugendarbeit: Geringe Ausrichtungauf Vielfalt | 128 | ||
| 4. Der Umgang mit Differenzkategorien in der Jugendarbeit | 131 | ||
| 5. Umgang mit sozialer Ungleichheit | 133 | ||
| 6. Scblussbemerkungen: Diversity als Ansatz der Bearbeitung sozialerUngleicbbeit | 136 | ||
| Literatur | 138 | ||
| Das Kopftuch als Verdichtungssymbol-Zur medialen Inszenierung von gender, Ethnizitat und Religiositatin der Migrationsgesellschaft | 140 | ||
| 1. Einleitung | 140 | ||
| 2. Begrifftiche Anniiherungen | 141 | ||
| 3. Gender zwischen Androzentrismus und Ambivalenz | 143 | ||
| 4. Ethnizitiit und Religiositiit zwischen Negativismus und paradoxerPluralitiit | 145 | ||
| 5. Gender, Ethnizitiit und Religiositiit als Verschriinkung | 149 | ||
| 6. Konsequenzen fUr die Bildung | 151 | ||
| Literatur | 152 | ||
| Gender and Diversity | 155 | ||
| Literature | 162 | ||
| Institutionelle Inszenierung von Diversitat | 164 | ||
| Interkulturalitat, Gesundheit und Medizin | 165 | ||
| 1. Einleitung | 165 | ||
| 2. Migration, Kultur und Gesundheit - die wissenschaftlicheDiskussion | 166 | ||
| 3. Soziokulturell geprligte Pragma-Semantiken von "Gesundheit undKrankheit" | 169 | ||
| 4. Migration und Gesundheit - empirische Befunde uod aktuelleForschuogsaositze | 170 | ||
| 5. Interkulturelle als institutionelle Kommunikation - Paradigmenwechselim medizinischen Bildungsprozess | 173 | ||
| 6. Die Kontextuatisierung interkultureUer Kompetenz in dasMedizinstudium | 175 | ||
| 7. Curriculum ,InterkultureUe Kompetenz' im Medizinstudium - EineInstitutioneUe Herausforderung? | 178 | ||
| Literatur | 180 | ||
| Interkulturelle Kompetenz und Englischunterricht | 183 | ||
| 1. InterkultureUe Handlungsfelder | 183 | ||
| 2. Konzeptualisierungen interkultureller Kompetenz in Pidagogik undPsychologie | 184 | ||
| 3. Die Bedeutung der Vermittlung interkultureller Kompetenzen imFremdsprachenunterricht | 189 | ||
| 4. Entwicklung von interkultureUen Test-Aufgaben f"tir denEnglischunterricht | 191 | ||
| 4.1 Der Prozess der Aufgabenentwicklung | 191 | ||
| 4.2 Aufgabenstruktur | 194 | ||
| 4.3 Forschungsergebnisse | 196 | ||
| 5. Ausblick | 198 | ||
| Literatur | 198 | ||
| Im Fokus: Managing Diversity | 201 | ||
| Literatur | 211 | ||
| Interkulturalitat und Unternehmen | 213 | ||
| 1. Vorbemerkungen | 213 | ||
| 2. Reaktionen auf Diversitat in Wissenschaft und Praxis | 214 | ||
| 3. Anforderungen interkultureUen Handelns in der Unternehmenspraxis | 218 | ||
| 4. Reaktionen und Verarbeitungstypen kultureU bedingt kritischerInteraktionssituationen | 223 | ||
| 5. Schlussbemerkungen | 229 | ||
| Literatur | 230 | ||
| Angaben zu den Autoren | 232 | ||
| Prof. Dr. Cristina Allemann-Ghionda | 232 | ||
| Prof. Dr. Jutta Berninghausen | 232 | ||
| Prof. Dr. em. Wolf.-Dietrich Bukow | 233 | ||
| Prof. Dr. Dominic Busch | 233 | ||
| Dr. Kerstin GObel | 233 | ||
| Houda Hallal M.A. | 234 | ||
| Dr. Beatrice Hecht-EI Minshawi | 234 | ||
| Prof. Dr. Kira Kosnick | 234 | ||
| Prof. Dr. Jerome Krase | 235 | ||
| Dr. Annette MOller | 235 | ||
| Dr. Gabriele Osthoff-MOnnix | 235 | ||
| Dr. Paolo Ruspini | 236 | ||
| Dr. Susanne Spindler | 236 | ||
| Prof. Dr. Alexander Thomas | 236 |
