Erziehung und Bildung von Kleinstkindern. Geschichte und Konzepte
von: Katharina Lorber
Diplomica Verlag GmbH, 2008
ISBN: 9783836618731
Sprache: Deutsch
157 Seiten, Download: 4043 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhaltsverzeichnis | 4 | ||
| 1 Einleitung | 6 | ||
| 1.1 Thema der Diplomarbeit | 6 | ||
| 1.2 Vorgehen und Zielsetzung | 6 | ||
| 2 Kleinstkinderbetreuung im Wandel der Zeit | 9 | ||
| 2.1 Die Rolle der Frau in der Gesellschaft und ihre Bedeutung für das Entstehen öffentlicher Kinderbetreuung | 9 | ||
| 2.2 Die Entdeckung der Betreuungslücke | 13 | ||
| 2.3 Von der Jahrhundertwende bis 1945 | 17 | ||
| 2.4 Geteiltes Deutschland - geteilte Krippenentwicklung | 20 | ||
| 2.5 Die Krippe im vereinten Deutschland | 24 | ||
| 3 Kleinstkinder | 27 | ||
| 3.1 Entwicklung bei Kleinstkindern | 27 | ||
| 3.1.1 Entwicklung, Entwicklungsaufgaben, Entwicklungsfaktoren | 28 | ||
| 3.1.2 Entwicklungsthemen | 28 | ||
| 3.1.3 Entwicklungsprozesse | 29 | ||
| 3.1.3.1 Kognitive Prozesse | 29 | ||
| 3.1.3.2 Soziale Interaktion | 30 | ||
| 3.1.3.3 Bindungsentwicklung | 32 | ||
| 3.1.3.4 Selbstwertgefühl und Identität | 34 | ||
| 3.2 Kindheit soziologisch | 35 | ||
| 3.2.1 Kinder als soziale Akteure | 36 | ||
| 3.2.2 Vom Wert des Kindes | 37 | ||
| 3.3 Die Null- bis Dreijährigen in der Pädagogik | 38 | ||
| 3.3.1 Das Kind als Akteur | 38 | ||
| 3.3.2 Pädagogische Anforderungen von Kleinstkindern an ihre Umwelt | 39 | ||
| 3.3.2.1 Eingewöhnung | 39 | ||
| 3.3.2.2 Schlaf | 40 | ||
| 3.3.2.3 Pflege | 42 | ||
| 3.3.2.4 Frühkindliches Spiel | 42 | ||
| 4 BildungErziehungLernen | 43 | ||
| 4.1 BILDUNGErziehungLernen | 44 | ||
| 4.2 BildungERZIEHUNGLernen | 47 | ||
| 4.3 BildungErziehungLERNEN | 49 | ||
| 5 Pädagogische Konzepte für Null- bis Dreijährige | 51 | ||
| 5.1 Montessori-Pädagogik | 52 | ||
| 5.2 Waldorf-Pädagogik | 57 | ||
| 5.3 Waldkindergarten | 62 | ||
| 5.4 Situationsansatz | 68 | ||
| 5.5 Bewegungskindergarten | 75 | ||
| 5.6 Emmi Piklers Lóczy-Modell | 79 | ||
| 5.6.1 Zur Person Emmi Pikler | 80 | ||
| 5.6.2 Das Lóczy | 85 | ||
| 5.6.3 Grundsätze der Pikler-Arbeit | 89 | ||
| 5.6.3.1 Pflege | 91 | ||
| 5.6.3.2 Bewegung | 95 | ||
| 5.6.3.3 Gestaltung der Umgebung | 97 | ||
| 5.6.3.4 Spiel | 101 | ||
| 5.6.4 Umsetzung der Pikler-Pädagogik am Beispiel der Städtischen Kindertagesstätte Gleiwitzer Straße in Mainz | 103 | ||
| 5.7 Reggio-Pädagogik | 107 | ||
| 5.7.1 Historische Entwicklung | 108 | ||
| 5.7.2 Rahmenbedingungen der kommunalen Kindertagesstätten in Reggio Emilia | 114 | ||
| 5.7.3 Grundideen der Reggio-Pädagogik | 116 | ||
| 5.7.3.1 Das Bild des Kindes | 117 | ||
| 5.7.3.2 Die Rolle der Erzieherin | 120 | ||
| 5.7.3.3 Die Rolle der Eltern | 122 | ||
| 5.7.3.4 Der Raum als „dritter Erzieher“ | 124 | ||
| 5.7.4 Die kommunalen Krippen in Reggio Emilia | 127 | ||
| 5.7.5 Besuch im reggio-orientierten Kinderhaus Casa Bambini in Kassel | 129 | ||
| 6 Ausblick | 135 | ||
| 7 Quellenverzeichnis | 138 | ||
| 7.1 Literatur | 138 | ||
| 7.1 Zeitschriften | 145 | ||
| 7.2 Internetquellen | 146 | ||
| 8 Anhang | 147 | ||
| 8.1 Der Rosa Turm von Maria Montessori | 147 | ||
| 8.2 Gedächtnisprotokoll des Gespräches mit Heidi Wettich am 15. Januar 2008 in der Städtischen Kinderkrippe Gleiwitzer Straße in Mainz | 147 | ||
| 8.3 Fotos der Pikler-Möbel, der beziehungsvollen Pflege und der autonomen Bewegungsentwicklung | 150 | ||
| 8.4 Gedächtnisprotokoll des Gesprächs mit Andrea Löher, Leiterin der Kindertagesstätte Casa Bambini, am 17. Januar 2008 in Kassel | 153 | ||
| 8.5 Und es gibt Hundert doch | 156 |
