Pädagogische Kinderforschung - Grundlagen, Methoden, Beispiele
von: Klaudia Schultheis, Petra Hiebl
Kohlhammer Verlag, 2016
ISBN: 9783170285965
Sprache: Deutsch
187 Seiten, Download: 4235 KB
Format: EPUB, PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Deckblatt | 1 | ||
| Titelseite | 4 | ||
| Impressum | 5 | ||
| Inhalt | 6 | ||
| Vorwort | 8 | ||
| I Was ist Pädagogische Kinderforschung? Grundlagen und Bezugstheorien | 12 | ||
| 1 Forschung über Kinder und Kindheit – Entwicklungslinien und Abgrenzungen | 13 | ||
| 1.1 Anfänge der Kinderforschung | 13 | ||
| 1.2 Entwicklung als Leitbegriff | 14 | ||
| 1.3 Sozialwissenschaftliche Kindheitsforschung: Kindheit als soziale Konstruktion | 15 | ||
| 2 Die Perspektive der Kinder als Forschungsgegenstand | 19 | ||
| 2.1 Intentionen der Pädagogischen Kinderforschung | 20 | ||
| 2.2 Anthropologisch-pädagogische Perspektive | 21 | ||
| 2.3 Komplementäres Korrektiv zur quantitativen Bildungsforschung | 25 | ||
| 3 Theoretische Begründungslinien der Pädagogischen Kinderforschung | 26 | ||
| 3.1 Phänomenologische Pädagogik | 26 | ||
| 3.2 Operative Theorie der Erziehung: der Zusammenhang von Lernen und Zeigen in der Erziehung | 31 | ||
| 3.3 Erziehung als Enkulturation | 37 | ||
| 3.4 Pädagogische Situationen | 38 | ||
| 3.5 Leibgebundenheit der kindlichen Erfahrung – der Leib als Werkzeug des Lernens | 48 | ||
| Literatur | 59 | ||
| II Methodologie der Pädagogischen Kinderforschung | 65 | ||
| 1 Offenheit im Forschungsprozess als Voraussetzung für die Pädagogische Kinderforschung | 67 | ||
| 1.1 Offenheit bezüglich der Erhebungsmethoden | 68 | ||
| 1.2 Offenheit im Umgang mit dem theoretischen Vorwissen | 70 | ||
| 1.3 Offenheit im Hinblick auf die Forschungsfrage | 71 | ||
| 1.4 Offenheit bei der Forschungsorganisation | 72 | ||
| 2 Methodische und erkenntnistheoretische Voraussetzungen beim Forschen mit Kindern | 74 | ||
| 2.1 Entwicklungsspezifische Voraussetzungen der Kinder | 74 | ||
| 2.2 Intergenerationale Forschungssituation | 76 | ||
| 3 Besondere methodische Erfordernisse der Pädagogischen Kinderforschung | 79 | ||
| 3.1 Sensibilisierung und Vorbereitung der Kinder für die Datenerhebungen | 83 | ||
| 3.2 Situative Einbettung der Datenerhebungen und Untersuchungssituation | 84 | ||
| 3.3 Sprachfreie Datenerhebung | 85 | ||
| 3.4 Multimodale Erhebungsverfahren und Datenevaluation | 88 | ||
| Literatur | 90 | ||
| III Beispiele aus der Pädagogischen Kinderforschung | 93 | ||
| 1 Lernerfahrungen in der Lernwerkstatt aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern | 93 | ||
| 2 Wie sich Grundschulkinder ihr Klassenzimmer wünschen – leibliche Aspekte des Lernens aus der Sicht der Kinder | 109 | ||
| 3 Zeiterfahrungen von Grundschulkindern – eine qualitative Studie zur kindlichen Perspektive auf Zeitstrukturen in Schule und Unterricht | 134 | ||
| 4 Inklusives Lernen aus Kindersicht: Wie erleben Kinder inklusive Settings? Eine mehrstufige Erhebung und Auswertung der Schülerperspektive | 144 | ||
| 5 Pädagogische Kinderforschung in der Lehrerausbildung – am Beispiel des »International Project (IPC)« | 157 | ||
| 6 »Joy to Learn« – eine internationale Studie zur Erforschung der schulischen Lernfreude von Kindern | 168 | ||
| Die Herausgeber | 187 |
