Besser lernen
von: Martin Schuster, Hans-Dieter Dumpert
Springer-Verlag, 2007
ISBN: 9783540293781
Sprache: Deutsch
242 Seiten, Download: 2443 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Inhaltsverzeichnis | 6 | ||
1 Der Dreischritt des Lernens | 10 | ||
Ein lehrreiches Erlebnis | 10 | ||
Der basale Dreischritt des Lernens | 11 | ||
Ein Gedächtnismodell hilft, das Lernen zu verstehen | 14 | ||
Erweiterungen des basalen Dreischritts des Lernens | 18 | ||
Der basale Dreischritt des Lernens bei verschiedenen Lernstoffen | 19 | ||
Riesige Stoffmengen, die bereits zum Lernen vorbereitet sind | 21 | ||
Die Zeit zum Lernen wird knapp | 21 | ||
War das schon alles? | 22 | ||
Wird Lernen jetzt mühelos? | 23 | ||
2 Kleines ABC des Lernens | 24 | ||
A = Assoziation und lernen wie ein Esel, der über eine Brücke geht | 24 | ||
B = Beiläufiges Lernen | 25 | ||
D = Durchblutung des Gehirns | 28 | ||
E = E-Learning | 29 | ||
F = Farbe | 30 | ||
G = Gruppe | 30 | ||
H = Lernen durch Handeln | 31 | ||
I = Individuelle Unterschiede/Lerntypen | 32 | ||
K = Kindern beim Lernen helfen | 33 | ||
L = Lernhilfen selbst konstruieren | 36 | ||
M = Missverständnisse durch den Lernbegriff | 37 | ||
N = Natürliches Lernen | 39 | ||
O = Ort | 48 | ||
P = Personalisierung | 50 | ||
R = Relevanz und Emotion | 52 | ||
SCH = Schlaf | 55 | ||
S = Selbstbelohnung | 56 | ||
T = Tiefe der Verarbeitung | 58 | ||
U = Unterteilungen und Gliederungen | 58 | ||
V = Vielfältig verknüpfen | 59 | ||
W = Wichtig nehmen | 60 | ||
Z = Zeit, zu der gelernt wird/Zeitmanagement | 61 | ||
3 Sorgen und Nöte beim Lernen und wie man damit umgeht | 68 | ||
Der Stoff ist scheinbar kaum zu bewältigen | 68 | ||
Braucht man das alles wirklich? | 70 | ||
Unsicherheiten reduzieren | 72 | ||
Nicht anfangen können | 76 | ||
Langeweile bewältigen | 78 | ||
Erfolgserlebnisse planen | 79 | ||
Kränkungen durch Korrektur ertragen | 80 | ||
Das Selbstgefühl stärken | 82 | ||
Infantilisierung im Lernprozess | 83 | ||
Ungerecht beurteilt werden | 84 | ||
Sich nicht konzentrieren können | 86 | ||
Einen Plan nicht einhalten können | 87 | ||
Umschalten von: „Ich soll das lernen“ zu „Ich will das lernen“ | 90 | ||
Angst vor Prüfungen, Angst beim Lernen | 91 | ||
4 Die Lernstoffdiagnose mit dem Lernkompass | 102 | ||
Lernkompass | 103 | ||
Ein Beispiel | 105 | ||
5 Auswendiglernen | 108 | ||
Vokabeln und Sprachen | 108 | ||
Das Lernen von Namen | 117 | ||
Das Lernen von Aufzählungen, Listen und Gliederungen | 124 | ||
Das Lernen von Zahlen | 140 | ||
Das Auswendiglernen von Gedichten oder Texten | 152 | ||
Lernen von Bewegungsfolgen | 156 | ||
Zeitweiliges Merken: Welche Karten sind noch im Spiel? | 162 | ||
6 Sinngemäßes Wiedergeben | 164 | ||
Sinngemäßes Lernen aus geschriebenen Texten | 164 | ||
Lernen aus gesprochenen Texten: Vorträge, Vorlesungen, Unterricht | 188 | ||
Lernen von Ereignissen im Ereignisverlauf | 194 | ||
Behalten von Witzen | 195 | ||
7 Lernen für verschiedene Abfrageformen | 198 | ||
Multiple-Choice (Mehrfachwahlantworten) | 198 | ||
Texte niederschreiben | 199 | ||
Mündliche Prüfung | 200 | ||
Aufgaben lösen, Wissen auf Fälle anwenden | 201 | ||
8 Sich besser erinnern | 204 | ||
Sich an Ereignisse erinnern | 205 | ||
Sich an Vorsätze erinnern | 206 | ||
Etwas wiederfinden | 208 | ||
9 Wissen, Verstehen, Kreativität | 210 | ||
Lernziel Wissen | 210 | ||
Lernziel Verstehen | 210 | ||
Lernziel Anwendung des Stoffs | 220 | ||
Kreativität | 222 | ||
10 Lernprodukte, E-Learning und Nützliches im Internet | 210 | ||
Das Internet | 228 | ||
Lernsoftware | 230 | ||
11 Anhang | 236 | ||
Das kyrillische Alphabet: eine memotechnische Aufbereitung | 236 | ||
Liste einiger italienischer Vokabeln mit Schlüsselwörtern | 238 | ||
Lösung der Fotofragen von S. 209 | 240 | ||
Lösungsvorschlag für die Mind-map der Aufgabe auf S. 174 (A) und der Beispielaufgabe zur Codierung einer Zahl S. 141 (B) | 240 | ||
Eine Hilfe zum Erlernen des Alphabets | 240 | ||
Software, die beim Lernen hilft | 242 | ||
12 Literatur | 250 |