Kulturelle Bildung für alle! - Analysen, Standpunkte, Konzepte
von: Max Fuchs, Gerd Taube, Tom Braun, Wolfgang Zacharias
kopaed, 2013
ISBN: 9783867368117
Sprache: Deutsch
449 Seiten, Download: 4113 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhalt | 6 | ||
| Vorwort | 10 | ||
| Hildegard Bockhorst und die BKJ | 12 | ||
| Anwaltschaftlich engagiert und motiviert | 16 | ||
| Teilhabegerechtigkeit lernen | 22 | ||
| I. Hildegard Bockhorst Kulturelle Bildung für alle! 33 Jahre Engagement für kulturelle Teilhabe von Kindern und Jugendlichen Analysen, Standpunkte, Konzepte | 30 | ||
| Es geht auch anders | 32 | ||
| „Jugend-Kultur-Tage“ – ein Angebot zum Konsumieren oder mehr? | 48 | ||
| Bedeutung und Perspektiven kultureller Jugendbildung | 56 | ||
| Kulturelle Jugendbildung und Soziokultur: | 60 | ||
| Interkulturelles Lernen in der Kinder- und Jugendarbeit – | 70 | ||
| Im Widerspruch: Kulturelle Jugendbildung und Neues Steuerungsmodell (NStM) | 76 | ||
| Jugend fördern ? Kultur fordern! | 88 | ||
| Qualitätssicherung im Verbände-Netzwerk BKJ | 102 | ||
| Gestaltung zukünftiger Jugendkulturarbeit und -politik. | 112 | ||
| Lernziel Lebenskunst. Kulturelle Bildung im Spannungsfeld von Leben und Kunst | 128 | ||
| „Die höchste aller Künste ist die Lebenskunst“, formulierte Bertolt Brecht. Sie zu | 128 | ||
| Kulturarbeit mit Mädchen | 138 | ||
| Kulturelle Jugendbildung als Lebenskunst und gesellschaftliche Perspektive | 146 | ||
| 50 Jahre Förderung „Kulturelle Bildung“ durch den KJP | 154 | ||
| Kulturelle Bildung | 164 | ||
| Plädoyer für eine Kulturarbeit mit, von und für Mädchen | 178 | ||
| Der Einsatz künstlerischer Mittel in Bildungsprozessen. | 186 | ||
| Kinder brauchen Spiel und Kunst | 200 | ||
| Wieso engagiert sich die BKJ für Freiwilligendienste? | 208 | ||
| Kulturelle Bildung öffnet Welten für den Bildungsreformprozess | 216 | ||
| Ein Generationenvertrag besonderer ART | 224 | ||
| Bildungsziel: kulturelle Vielfalt leben lernen. | 230 | ||
| Gestaltung des demografischen Wandels | 238 | ||
| Orientierungen für eine inklusive Praxis Kultureller Bildung | 258 | ||
| Qualitäts- und Infrastruktursicherung durch Evaluation im Feld kultureller Bildung | 276 | ||
| Kulturelle Bildung – Schlüssel für Lebenskunst und Teilhabe. | 284 | ||
| Kulturelle Bildung und Teilhabe | 304 | ||
| Kulturelle Bildung: Lebenskunst lernen – Bilden mit Kunst | 318 | ||
| „Lernziel Lebenskunst“ in der Kulturellen Bildung | 330 | ||
| Überblick für die Bundesebene | 338 | ||
| Kulturelle Kinder- und Jugendarbeit | 348 | ||
| Zum Mehrwert der Zusammenarbeit mit Verbänden | 366 | ||
| Literaturverzeichnis | 370 | ||
| II. Spiegelungen: Wegbegleiter und ihre Sicht | 382 | ||
| Der Backstagebereich der Kulturellen Bildung | 384 | ||
| Unbeirrbar und eindeutig – für die Kultur der außerschulischen Kinder- und Jugendbildung | 388 | ||
| Jugend, Kultur und Politik | 390 | ||
| Kulturelle Bildung als kulturelle Teilhabe! | 394 | ||
| Zwischen Protest und Anpassung | 400 | ||
| Eine starke Stimme für das Engagement in der Kulturellen Bildung | 406 | ||
| Alles Gute, Hildegard! | 414 | ||
| Der Wert non-formaler Bildungsprozesse | 416 | ||
| Kulturpolitik ist Interessenpolitik | 422 | ||
| Vom Aufstieg Kultureller Bildung und die Ambivalenz ihrer Anerkennung | 428 | ||
| Träger der freien Kinder- und Jugendhilfe aus der Sicht des 14. Kinder- und Jugendberichts (14. KJB) | 434 | ||
| Das Ergebnis vor Augen: Kulturelle Kinder- und Jugendbildung managen. | 440 | ||
| Danke, Hildegard! | 444 | ||
| Autorenverzeichnis | 446 |
