Didaktische Modelle
von: Werner Jank
Cornelsen Verlag Scriptor, 2005
ISBN: 9783589215669
Sprache: Deutsch
400 Seiten, Download: 14420 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Inhalt | 6 | ||
Vorwort zur 5. Auflage | 10 | ||
TEIL I: Grundlegung | 11 | ||
ERSTE LEKTION: Was ist Didaktik? | 11 | ||
1. Gegenstandsbestimmung | 11 | ||
2. Disziplinäre Ordnung | 29 | ||
ZWEITE LEKTION: Grundbegriffe und Grundrelationen | 40 | ||
1. Alltagssprache – Wissenschaftssprache | 40 | ||
2. Neun Grundbegriffe | 42 | ||
3. Die Wechselwirkung von Zielen, Inhalten und Methoden | 56 | ||
DRITTE LEKTION: Strukturmodell des Unterrichts | 62 | ||
1. Hermeneutisches Modell | 62 | ||
2. Strukturlogik des Unterrichts | 72 | ||
3. Die Logik des Planens | 93 | ||
TEIL II: Aufgaben und Probleme | 99 | ||
VIERTE LEKTION: Grundfragen der Didaktik | 99 | ||
1. Die drei Aufgaben der Didaktik: Analyse, Planung und Inszenierung von Unterricht | 99 | ||
2. Das Normproblem in der Didaktik | 117 | ||
3. Drei-Ebenen-Modell der Reflexion didaktischen Handelns | 130 | ||
FÜNFTE LEKTION: Theorieaneignung mit Kopf, Herz, Händen und allen Sinnen | 143 | ||
1. Theoriewissen, Praxiswissen und die Steuerung unterrichtspraktischen Handelns | 144 | ||
2. Aneignungsbedingungen didaktischen Theorie- und Praxiswissens | 154 | ||
3. Didaktische Kompetenzentwicklung | 160 | ||
SECHSTE LEKTION: Lernen und Entwicklung | 174 | ||
1. Einstieg: Die Ähnlichkeitshemmung | 175 | ||
2. Kurzer Blick zurück in die Geschichte der Lerntheorie | 177 | ||
3. Mentale Repräsentationen | 179 | ||
4. Modelle des Gedächtnisses | 183 | ||
5. Entwicklungstheorien | 190 | ||
6. Auf der Suche nach einem didaktischen Lernbegriff | 200 | ||
TEIL III: Allgemeindidaktische Modelle | 204 | ||
SIEBTE LEKTION: Bildungstheoretische und Kritischkonstruktive Didaktik | 204 | ||
1. Didaktische Analyse als Kern der Unterrichtsvorbereitung | 206 | ||
2. Bezugspunkt „Bildung“ | 209 | ||
3. Klafkis Klassiker: Kategoriale Bildung | 217 | ||
4. Weiterentwicklung des Modells: Kritisch-konstruktive Didaktik | 229 | ||
ACHTE LEKTION: Dialektische Didaktik | 242 | ||
1. Bildungs-, wissenschafts- und gesellschaftstheoretische Rahmung | 243 | ||
2. Prozesstheorie des Unterrichts | 247 | ||
3. „Tätigkeit, Leben, Jugendmut, das ist der wahre Witz!“ | 255 | ||
NEUNTE LEKTION: Lerntheoretische Didaktik | 262 | ||
1. Struktur- und Faktorenanalyse des Unterrichts | 263 | ||
2. Paul Heimanns Bildungstheorie | 277 | ||
3. Das Hamburger Modell der Lerntheoretischen Didaktik | 283 | ||
4. Emanzipatorische Relevanz ästhetischer Bildung | 285 | ||
ZEHNTE LEKTION: Konstruktivistische Didaktik | 287 | ||
1. Was heißt „Konstruktivismus“? | 287 | ||
2. Konstruktivistische Didaktik | 294 | ||
3. Abschließende Einschätzung | 301 | ||
TEIL IV: Orientierungshilfen | 305 | ||
ELFTE LEKTION: Unterrichtskonzepte im Überblick | 305 | ||
1. Begriffsklärungen und Überblick | 306 | ||
2. Handlungsorientierter Unterricht | 315 | ||
3. Erfahrungsbezogener Unterricht | 335 | ||
4. Didaktische Rekonstruktion | 339 | ||
ZWÖLFTE LEKTION: Ratschläge zur Unterrichtsplanung | 342 | ||
1. Ratschläge für die Unterrichtsplanung von Anfängern | 342 | ||
2. Ratschläge für die Gestaltung von Prüfungsstundenentwürfen | 349 | ||
Literaturverzeichnis | 365 | ||
Sach- und Personenregister | 391 | ||
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