»Wie meinst du das?« Gesprächsführung mit Jugendlichen
von: Martine F. Delfos
Beltz, 2012
ISBN: 9783407223609
Sprache: Deutsch
321 Seiten, Download: 1317 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
INHALT | 6 | ||
VORWORT | 9 | ||
GELEITWORT | 10 | ||
1 EINLEITUNG – »Gehirn einschalten!« | 12 | ||
RICHTIGE KOMMUNIKATION | 14 | ||
GEHIRN »EINSCHALTEN«! | 16 | ||
DER KLUGE JUGENDLICHE | 19 | ||
AUFBAU DES BUCHES | 21 | ||
KERNAUSSAGEN | 23 | ||
2 VORPUBERTÄT UND PUBERTÄT – Wachstum und Entwicklung | 24 | ||
DIE PUBERTÄT ALS KONSTRUKTION | 26 | ||
GESCHLECHTSREIFUNG | 29 | ||
DER WACHSTUMSSCHUB | 34 | ||
HORMONE | 39 | ||
SOZIALISATION | 44 | ||
ERNÄHRUNG UND GESUNDHEIT | 47 | ||
SEXUALITÄT | 50 | ||
IDENTITÄTSBILDUNG | 61 | ||
GLEICHALTRIGE UND FREUNDSCHAFTEN | 73 | ||
DIE VERTIEFUNG DES DENKENS | 77 | ||
MORALISCHE ENTWICKLUNG | 84 | ||
DIE BEDEUTUNG DER SCHULE | 87 | ||
PROBLEMVERHALTEN | 98 | ||
KERNAUSSAGEN | 99 | ||
3 JUGENDLICHE ERZIEHEN – Fallen und Aufstehen | 102 | ||
KRITISCHE PASSAGEN VON DER GEBURT BIS ZUR ADOLESZENZ | 103 | ||
DIE ERZIEHUNG IN DER PUBERTÄT | 109 | ||
VERHALTENSÄNDERUNG UND VEREINBARUNGEN TREFFEN | 112 | ||
PROBLEMVERHALTEN | 119 | ||
SCHEIDUNG | 122 | ||
TRAUMATISCHE ERLEBNISSE | 128 | ||
ALKOHOL UND DROGEN | 133 | ||
DEPRESSION UND SELBSTMORD | 138 | ||
DIE FUNDAMENTALE BEDEUTUNG VON KOMMUNIKATION BEI PROBLEMEN | 143 | ||
KERNAUSSAGEN | 143 | ||
4 GESPRÄCHE FÜHREN – Interesse und Respekt | 146 | ||
GRUNDLEGENDES UMDENKEN | 147 | ||
QUALITÄT EINES GESPRÄCHS | 151 | ||
ALLGEMEINE KOMMUNIKATIONSBEDINGUNGEN | 154 | ||
KOMMUNIKATIONSBEDINGUNGEN BEI JUGENDLICHEN | 158 | ||
SCHWERPUNKTE BEI DER GESPRÄCHSFÜHRUNG MIT JUGENDLICHEN | 160 | ||
METAKOMMUNIKATION | 162 | ||
LOYALITÄT | 167 | ||
MODERNE KOMMUNIKATIONSMITTEL | 169 | ||
SPRACHFERTIGKEIT UND VERSCHLOSSENHEIT | 178 | ||
JUNGEN UND MÄDCHEN SIND UNTERSCHIEDLICH | 181 | ||
DER GESPRÄCHSAUFBAU | 187 | ||
KERNAUSSAGEN | 208 | ||
JOSIES TAGEBUCHFRAGMENTE | 212 | ||
5 DEN JUGENDLICHEN BEFRAGEN – Die Anhörung beider Parteien | 218 | ||
FRAGETECHNIKEN | 218 | ||
KÖRPERSPRACHE | 237 | ||
METAKOMMUNIKATION ALS REPARATURMITTEL | 238 | ||
KERNAUSSAGEN | 239 | ||
6 DIE SOKRATISCHE METHODE – Entdecken lassen | 240 | ||
SOKRATES DER WEISE | 240 | ||
GRUNDREGELN DER SOKRATISCHEN GESPRÄCHSFÜHRUNG | 241 | ||
FRAGEGELENKTES ARBEITEN | 244 | ||
ANWENDUNGEN | 247 | ||
KERNAUSSAGEN | 264 | ||
7 GESPRÄCHSFÜHRUNG NACH ALTER – Adoleszenz in Phasen eingeteilt | 266 | ||
ADOLESZENZ IN PHASEN EINGETEILT | 267 | ||
PHASE I: 12 BIS 14 JAHRE | 267 | ||
PHASE II: 14 BIS 16 JAHRE | 272 | ||
PHASE III: 16 BIS 18 JAHRE | 276 | ||
PHASE IV: 18 BIS 21 (–>25) JAHRE | 279 | ||
KERNAUSSAGEN | 281 | ||
8 EPILOG | 282 | ||
Anhang | 284 | ||
ANLAGE 1: Übungen in Kommunikation | 284 | ||
ANLAGE 2: Kernaussagen | 291 | ||
ANLAGE 3: Gesprächsführung mit Adoleszenten nach Alter | 298 | ||
LITERATURVERZEICHNIS | 299 | ||
Personenregister | 315 | ||
Sachregister | 318 |