Früherkennung von Entwicklungsstörungen
von: Waldemar von Suchodoletz
Hogrefe Verlag GmbH & Co. KG, 2005
ISBN: 9783840918773
Sprache: Deutsch
297 Seiten, Download: 3824 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Vorwort | 6 | ||
| Inhalt | 10 | ||
| 1 Chancen und Risiken von Früherkennung | 12 | ||
| 1.1 Gegenwärtiger Stand der Früherkennung von Entwicklungsstörungen | 12 | ||
| Vorsorgeuntersuchungen im Kindesalter (U1 bis U10) | 12 | ||
| Effektivität der Vorsorgeuntersuchungen | 13 | ||
| 1.2 Chancen von Früherkennung | 14 | ||
| 1.3 Anforderungen an Methoden zur Früherkennung | 18 | ||
| 1.4 Risiken von Früherkennung | 23 | ||
| Emotionale Verunsicherung | 24 | ||
| Stigmatisierung | 27 | ||
| Familiäre Interaktion | 27 | ||
| 1.5 Ethisch-moralische Dimension von Früherkennung | 28 | ||
| 1.6 Zusammenfassung | 30 | ||
| 2 Bindungsstörungen als frühe Marker für emotionale Störungen | 34 | ||
| 2.1 Bindung und Bindungsstörungen | 34 | ||
| 2.1.1 Konzepte der Bindungsforschung | 35 | ||
| 2.1.2 Bindungsstörungen | 39 | ||
| 2.1.3 Bindung und Trauma | 41 | ||
| 2.1.4 Bindung, Genetik und Neurobiologie | 44 | ||
| 2.2 Methoden der Bindungsdiagnostik | 46 | ||
| Feinfühligkeit in der Eltern-Kind-Interaktion | 46 | ||
| Qualität der Bindungsentwicklung zwischen 12 und 24 Monaten | 46 | ||
| Diagnostik des Bindungsverhaltens im Vorschulalter | 47 | ||
| Diagnostik des Bindungsverhaltens im Kindergarten- und Grundschulalter | 47 | ||
| Diagnostik des Bindungsverhaltens im mittleren Schulalter bis zur Adoleszenz | 47 | ||
| Bindungsklassifikation der Bezugspersonen | 48 | ||
| Fragebogeninstrumente in der Bindungsdiagnostik | 48 | ||
| 2.3 Empfehlungen für die Praxis | 49 | ||
| 3 Frühe Identifikation motorischer Entwicklungsstörungen | 56 | ||
| 3.1 Frühe motorische Entwicklung und deren Variabilität | 57 | ||
| 3.2 Charakteristika motorischer Entwicklungsstörungen | 58 | ||
| 3.2.1 Umschriebene Entwicklungsstörung der motorischen Funktionen | 58 | ||
| 3.2.2 Infantile Zerebralparesen | 61 | ||
| 3.3 Frühsymptome motorischer Entwicklungsstörungen | 62 | ||
| 3.4 Methoden zur Früherkennung | 63 | ||
| 3.4.1 Anamnese | 63 | ||
| 3.4.2 Neurologische Untersuchung | 64 | ||
| 3.4.3 General-Movements | 66 | ||
| 3.4.4 Lagereaktionen | 67 | ||
| 3.4.5 Essentielle Grenzsteine | 67 | ||
| 3.4.6 Vorsorgeuntersuchungen | 69 | ||
| 3.4.7 Entwicklungstests | 71 | ||
| 3.4.8 Motometrische Tests | 75 | ||
| 3.5 Leitlinien zur Früherkennung motorischer Störungen | 79 | ||
| Frühdiagnostik in den ersten drei Lebensjahren | 79 | ||
| Diagnostik motorischer Entwicklungsstörungen ab dem vierten Lebensjahr | 81 | ||
| 4 Früherkennung autistischer Störungen | 86 | ||
| 4.1 Charakteristika autistischer Störungen | 86 | ||
| Symptomatik | 86 | ||
| Klassifikation | 87 | ||
| Häufigkeit | 88 | ||
| 4.2 Frühsymptome autistischer Störungen | 88 | ||
| 4.2.1 Alter bei Beginn der Auffälligkeiten | 88 | ||
| 4.2.2 Erste Symptome | 89 | ||
| 4.3 Methoden zur Früherkennung autistischer Störungen | 93 | ||
| 4.3.1 Screening-Instrumente | 93 | ||
| 4.3.2 Diagnostik-Instrumente | 95 | ||
| 4.4 Leitlinien zur Früherkennung autistischer Störungen | 98 | ||
| 5 Früherfassung von hyperkinetischen bzw. Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörungen | 102 | ||
| 5.1 Charakteristika hyperkinetischer Störungen | 102 | ||
| Definition | 102 | ||
| Entwicklungsspezifische Symptomatik | 104 | ||
| 5.2 Störungsspezifische Mehrebenendiagnostik | 106 | ||
| 5.2.1 Anamnese | 106 | ||
| 5.2.2 Strukturierte und standardisierte Interviews | 107 | ||
| 5.2.3 Medizinische Untersuchung | 109 | ||
| 5.2.4 Psychologische Diagnostik | 110 | ||
| 5.2.5 Fragebögen | 113 | ||
| 5.2.6 Verhaltensbeobachtung | 118 | ||
| 5.2.7 Apparative Methoden | 121 | ||
| 5.3 Leitlinien zur Früherkennung hyperkinetischer Störungen | 122 | ||
| 6 Früherkennung von aggressivdissozialem Verhalten | 130 | ||
| 6.1 Aggressiv-dissoziales Verhalten | 130 | ||
| Klassifikation, Prävalenz, Komorbidität | 131 | ||
| 6.2 Frühsymptome von aggressiv-dissozialem Verhalten | 134 | ||
| 6.3 Empfehlungen für die Früherkennung | 138 | ||
| 6.4 Verfahren zur Früherkennung von Risikokindern | 141 | ||
| 6.4.1 Elternfragebogen zur ergänzenden Entwicklungsbeurteilung (EEE U6 – U9) | 141 | ||
| 6.4.2 Eyberg Child Behavior Inventory (ECBI) | 143 | ||
| 6.4.3 Erzieherbeobachtungsbogen zur Vorlage bei der U8/U9 | 143 | ||
| 6.5 Möglichkeiten und Grenzen der Früherkennung | 144 | ||
| 7 Frühdiagnostik bei Intelligenzstörungen | 148 | ||
| 7.1 Charakteristika von Intelligenzstörungen | 148 | ||
| 7.2 Unsicherheiten bei der Früherkennung | 149 | ||
| 7.3 Methoden zur Früherkennung | 151 | ||
| 7.3.1 Frühe Entwicklungsprognose durch Entwicklungstests? | 151 | ||
| 7.3.2 Alternative: Ausweichen vor Fragen nach Entwicklungsprognosen? | 154 | ||
| 7.3.3 Alternative: unkonventionelle oder adaptierte Testaufgaben? | 154 | ||
| 7.4 Frühsymptome einer intellektuellen Entwicklungsstörung | 156 | ||
| 7.5 Leitlinien zur Früherkennung von Intelligenzstörungen | 161 | ||
| 8 Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen | 166 | ||
| 8.1 Verlauf und Variabilität der frühen Sprachentwicklung | 166 | ||
| 8.2 Verzögerungen und Störungen der Sprachentwicklung | 169 | ||
| 8.3 Frühdiagnostik im ersten Lebensjahr | 172 | ||
| 8.4 Frühdiagnostik im Alter von 12 Monaten | 175 | ||
| 8.5 Frühdiagnostik im Alter von 24 Monaten | 184 | ||
| 8.5.1 Der Elternfragebogen ELFRA-2 | 184 | ||
| 8.5.2 Sprachliche Individualtests für das Alter von 24 Monaten | 191 | ||
| 8.6 Leitlinien zur Früherkennung von Sprachstörungen | 196 | ||
| 9 Früherkennung einer Lese- Rechtschreibstörung | 202 | ||
| 9.1 Stufen des Schriftspracherwerbs | 203 | ||
| 9.2 Charakteristika umschriebener Lese- Rechtschreibstörungen | 204 | ||
| Definition | 204 | ||
| Symptomatik | 205 | ||
| Häufigkeit | 206 | ||
| Klinische Relevanz | 206 | ||
| 9.3 Frühsymptome umschriebener Lese- Rechtschreibstörungen | 207 | ||
| 9.4 Methoden zur Früherkennung | 208 | ||
| 9.4.1 Risikofaktoren | 208 | ||
| 9.4.2 Früherkennung im Vorschulalter | 209 | ||
| 9.4.3 Früherkennung nach der Einschulung | 215 | ||
| 9.5 Leitlinien zur Früherkennung umschriebener Lese- Rechtschreibstörungen | 227 | ||
| Früherkennung im Vorschulalter | 228 | ||
| Früherkennung am Ende der ersten Klasse | 229 | ||
| 10 Früherkennung von Rechenstörungen | 234 | ||
| 10.1 Charakteristika von Rechenstörungen | 234 | ||
| Definition und Häufigkeit | 234 | ||
| Symptomatik | 236 | ||
| Ursachen | 236 | ||
| Neuropsychologische Betrachtungen | 237 | ||
| 10.2 Wichtige Vorläuferfertigkeiten des Rechnens | 239 | ||
| Umgang mit Mengen | 240 | ||
| Zählen und das Wissen um Zahlen | 241 | ||
| Erste Rechenerfahrungen | 243 | ||
| Bedeutsamkeit dieser Vorläuferfertigkeiten für die spätere Rechenkompetenz | 246 | ||
| Gemeinsame Defizite bei Rechenschwäche und Lese- Rechtschreibschwäche | 248 | ||
| 10.3 Methoden zur Früherkennung | 248 | ||
| 10.3.1 Vorschultests | 248 | ||
| 10.3.2 Schultests | 250 | ||
| 10.4 Leitlinien zur Früherkennung von Rechenstörungen | 252 | ||
| 11 Rechtzeitiges Erkennen von Kindern mit Hörstörungen | 256 | ||
| 11.1 Charakteristika von Hörstörungen | 256 | ||
| Symptomatik | 256 | ||
| Häufigkeit | 257 | ||
| Relevanz | 258 | ||
| 11.2 Erste Hinweiszeichen auf Hörstörungen | 260 | ||
| 11.3 Methoden zur Früherkennung angeborener Hörstörungen | 263 | ||
| 11.4 Leitlinien zur Früherkennung von Hörstörungen | 266 | ||
| 12 Frühdiagnostik bei Sehstörungen | 272 | ||
| 12.1 Normale Sehentwicklung | 273 | ||
| 12.2 Charakteristika von Sehstörungen | 274 | ||
| 12.2.1 Gestörte Sehentwicklung | 274 | ||
| 12.2.2 Symptome einer Sehstörung | 276 | ||
| 12.3 Methoden zur Früherkennung | 278 | ||
| 12.3.1 Klinische Funktionsprüfung bei Säuglingen | 279 | ||
| 12.3.2 Untersuchung des anatomischen und orthoptischen Augenbefundes | 280 | ||
| 12.3.3 Bestimmung der Sehschärfe ab dem 4. Lebensjahr | 282 | ||
| 12.3.4 Objektive Sehschärfenbestimmung | 285 | ||
| 12.3.5 Prüfung besonderer Sehleistungen | 286 | ||
| 12.4 Leitlinie zur Früherkennung von Sehstörungen | 287 | ||
| Die Autorinnen und Autoren dieses Bandes | 290 | ||
| Stichwortverzeichnis | 292 | ||
| Verzeichnis der Untersuchungsmethoden und Testverfahren | 295 | ||
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