Früherkennung von Entwicklungsstörungen

Früherkennung von Entwicklungsstörungen

 

 

 

von: Waldemar von Suchodoletz

Hogrefe Verlag Göttingen, 2005

ISBN: 9783840918773

Sprache: Deutsch

297 Seiten, Download: 3824 KB

 
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Früherkennung von Entwicklungsstörungen



  Vorwort 6  
  Inhalt 10  
  1 Chancen und Risiken von Früherkennung 12  
     1.1 Gegenwärtiger Stand der Früherkennung von Entwicklungsstörungen 12  
        Vorsorgeuntersuchungen im Kindesalter (U1 bis U10) 12  
        Effektivität der Vorsorgeuntersuchungen 13  
     1.2 Chancen von Früherkennung 14  
     1.3 Anforderungen an Methoden zur Früherkennung 18  
     1.4 Risiken von Früherkennung 23  
        Emotionale Verunsicherung 24  
        Stigmatisierung 27  
        Familiäre Interaktion 27  
     1.5 Ethisch-moralische Dimension von Früherkennung 28  
     1.6 Zusammenfassung 30  
  2 Bindungsstörungen als frühe Marker für emotionale Störungen 34  
     2.1 Bindung und Bindungsstörungen 34  
        2.1.1 Konzepte der Bindungsforschung 35  
        2.1.2 Bindungsstörungen 39  
        2.1.3 Bindung und Trauma 41  
        2.1.4 Bindung, Genetik und Neurobiologie 44  
     2.2 Methoden der Bindungsdiagnostik 46  
        Feinfühligkeit in der Eltern-Kind-Interaktion 46  
        Qualität der Bindungsentwicklung zwischen 12 und 24 Monaten 46  
        Diagnostik des Bindungsverhaltens im Vorschulalter 47  
        Diagnostik des Bindungsverhaltens im Kindergarten- und Grundschulalter 47  
        Diagnostik des Bindungsverhaltens im mittleren Schulalter bis zur Adoleszenz 47  
        Bindungsklassifikation der Bezugspersonen 48  
        Fragebogeninstrumente in der Bindungsdiagnostik 48  
     2.3 Empfehlungen für die Praxis 49  
  3 Frühe Identifikation motorischer Entwicklungsstörungen 56  
     3.1 Frühe motorische Entwicklung und deren Variabilität 57  
     3.2 Charakteristika motorischer Entwicklungsstörungen 58  
        3.2.1 Umschriebene Entwicklungsstörung der motorischen Funktionen 58  
        3.2.2 Infantile Zerebralparesen 61  
     3.3 Frühsymptome motorischer Entwicklungsstörungen 62  
     3.4 Methoden zur Früherkennung 63  
        3.4.1 Anamnese 63  
        3.4.2 Neurologische Untersuchung 64  
        3.4.3 General-Movements 66  
        3.4.4 Lagereaktionen 67  
        3.4.5 Essentielle Grenzsteine 67  
        3.4.6 Vorsorgeuntersuchungen 69  
        3.4.7 Entwicklungstests 71  
        3.4.8 Motometrische Tests 75  
     3.5 Leitlinien zur Früherkennung motorischer Störungen 79  
        Frühdiagnostik in den ersten drei Lebensjahren 79  
        Diagnostik motorischer Entwicklungsstörungen ab dem vierten Lebensjahr 81  
  4 Früherkennung autistischer Störungen 86  
     4.1 Charakteristika autistischer Störungen 86  
        Symptomatik 86  
        Klassifikation 87  
        Häufigkeit 88  
     4.2 Frühsymptome autistischer Störungen 88  
        4.2.1 Alter bei Beginn der Auffälligkeiten 88  
        4.2.2 Erste Symptome 89  
     4.3 Methoden zur Früherkennung autistischer Störungen 93  
        4.3.1 Screening-Instrumente 93  
        4.3.2 Diagnostik-Instrumente 95  
     4.4 Leitlinien zur Früherkennung autistischer Störungen 98  
  5 Früherfassung von hyperkinetischen bzw. Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörungen 102  
     5.1 Charakteristika hyperkinetischer Störungen 102  
        Definition 102  
        Entwicklungsspezifische Symptomatik 104  
     5.2 Störungsspezifische Mehrebenendiagnostik 106  
        5.2.1 Anamnese 106  
        5.2.2 Strukturierte und standardisierte Interviews 107  
        5.2.3 Medizinische Untersuchung 109  
        5.2.4 Psychologische Diagnostik 110  
        5.2.5 Fragebögen 113  
        5.2.6 Verhaltensbeobachtung 118  
        5.2.7 Apparative Methoden 121  
     5.3 Leitlinien zur Früherkennung hyperkinetischer Störungen 122  
  6 Früherkennung von aggressivdissozialem Verhalten 130  
     6.1 Aggressiv-dissoziales Verhalten 130  
        Klassifikation, Prävalenz, Komorbidität 131  
     6.2 Frühsymptome von aggressiv-dissozialem Verhalten 134  
     6.3 Empfehlungen für die Früherkennung 138  
     6.4 Verfahren zur Früherkennung von Risikokindern 141  
        6.4.1 Elternfragebogen zur ergänzenden Entwicklungsbeurteilung (EEE U6 – U9) 141  
        6.4.2 Eyberg Child Behavior Inventory (ECBI) 143  
        6.4.3 Erzieherbeobachtungsbogen zur Vorlage bei der U8/U9 143  
     6.5 Möglichkeiten und Grenzen der Früherkennung 144  
  7 Frühdiagnostik bei Intelligenzstörungen 148  
     7.1 Charakteristika von Intelligenzstörungen 148  
     7.2 Unsicherheiten bei der Früherkennung 149  
     7.3 Methoden zur Früherkennung 151  
        7.3.1 Frühe Entwicklungsprognose durch Entwicklungstests? 151  
        7.3.2 Alternative: Ausweichen vor Fragen nach Entwicklungsprognosen? 154  
        7.3.3 Alternative: unkonventionelle oder adaptierte Testaufgaben? 154  
     7.4 Frühsymptome einer intellektuellen Entwicklungsstörung 156  
     7.5 Leitlinien zur Früherkennung von Intelligenzstörungen 161  
  8 Früherkennung von Sprachentwicklungsstörungen 166  
     8.1 Verlauf und Variabilität der frühen Sprachentwicklung 166  
     8.2 Verzögerungen und Störungen der Sprachentwicklung 169  
     8.3 Frühdiagnostik im ersten Lebensjahr 172  
     8.4 Frühdiagnostik im Alter von 12 Monaten 175  
     8.5 Frühdiagnostik im Alter von 24 Monaten 184  
        8.5.1 Der Elternfragebogen ELFRA-2 184  
        8.5.2 Sprachliche Individualtests für das Alter von 24 Monaten 191  
     8.6 Leitlinien zur Früherkennung von Sprachstörungen 196  
  9 Früherkennung einer Lese- Rechtschreibstörung 202  
     9.1 Stufen des Schriftspracherwerbs 203  
     9.2 Charakteristika umschriebener Lese- Rechtschreibstörungen 204  
        Definition 204  
        Symptomatik 205  
        Häufigkeit 206  
        Klinische Relevanz 206  
     9.3 Frühsymptome umschriebener Lese- Rechtschreibstörungen 207  
     9.4 Methoden zur Früherkennung 208  
        9.4.1 Risikofaktoren 208  
        9.4.2 Früherkennung im Vorschulalter 209  
        9.4.3 Früherkennung nach der Einschulung 215  
     9.5 Leitlinien zur Früherkennung umschriebener Lese- Rechtschreibstörungen 227  
        Früherkennung im Vorschulalter 228  
        Früherkennung am Ende der ersten Klasse 229  
  10 Früherkennung von Rechenstörungen 234  
     10.1 Charakteristika von Rechenstörungen 234  
        Definition und Häufigkeit 234  
        Symptomatik 236  
        Ursachen 236  
        Neuropsychologische Betrachtungen 237  
     10.2 Wichtige Vorläuferfertigkeiten des Rechnens 239  
        Umgang mit Mengen 240  
        Zählen und das Wissen um Zahlen 241  
        Erste Rechenerfahrungen 243  
        Bedeutsamkeit dieser Vorläuferfertigkeiten für die spätere Rechenkompetenz 246  
        Gemeinsame Defizite bei Rechenschwäche und Lese- Rechtschreibschwäche 248  
     10.3 Methoden zur Früherkennung 248  
        10.3.1 Vorschultests 248  
        10.3.2 Schultests 250  
     10.4 Leitlinien zur Früherkennung von Rechenstörungen 252  
  11 Rechtzeitiges Erkennen von Kindern mit Hörstörungen 256  
     11.1 Charakteristika von Hörstörungen 256  
        Symptomatik 256  
        Häufigkeit 257  
        Relevanz 258  
     11.2 Erste Hinweiszeichen auf Hörstörungen 260  
     11.3 Methoden zur Früherkennung angeborener Hörstörungen 263  
     11.4 Leitlinien zur Früherkennung von Hörstörungen 266  
  12 Frühdiagnostik bei Sehstörungen 272  
     12.1 Normale Sehentwicklung 273  
     12.2 Charakteristika von Sehstörungen 274  
        12.2.1 Gestörte Sehentwicklung 274  
        12.2.2 Symptome einer Sehstörung 276  
     12.3 Methoden zur Früherkennung 278  
        12.3.1 Klinische Funktionsprüfung bei Säuglingen 279  
        12.3.2 Untersuchung des anatomischen und orthoptischen Augenbefundes 280  
        12.3.3 Bestimmung der Sehschärfe ab dem 4. Lebensjahr 282  
        12.3.4 Objektive Sehschärfenbestimmung 285  
        12.3.5 Prüfung besonderer Sehleistungen 286  
     12.4 Leitlinie zur Früherkennung von Sehstörungen 287  
  Die Autorinnen und Autoren dieses Bandes 290  
  Stichwortverzeichnis 292  
  Verzeichnis der Untersuchungsmethoden und Testverfahren 295  
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