Lehrbuch der systemischen Therapie und Beratung
von: Arist von Schlippe, Jochen Schweitzer
Vandenhoeck & Ruprecht, 2003
ISBN: 9783525456590
Sprache: Deutsch
335 Seiten, Download: 2344 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Inhalt | 6 | ||
Vorwort | 12 | ||
Vorwort der Autoren | 15 | ||
I. Geschichte und Überblick | 18 | ||
1. Von der Familientherapie zur systemischen Therapie und Beratung | 18 | ||
1.1. Einige Geschichten zur Familientherapie | 19 | ||
1.2. Modelle im Überblick | 24 | ||
1.3. Das Mailänder Modell und die Folgen | 27 | ||
1.4. Lösungen statt Probleme: Lösungsorientierte Kurztherapie | 36 | ||
1.5. Kooperation statt Intervention: Das Reflektierende Team | 39 | ||
1.6. Interaktion als Konversation: Die Narrative Denkrichtung | 40 | ||
1.7. Ursprungsordnung und Demut: Der Ansatz Bert Hellingers | 43 | ||
II. Theorie | 50 | ||
2. Vom Suchen, (Er)finden und Nutzen theoretischer Grundlagen | 50 | ||
2.1. Das Wörtchen »systemisch« – Ein projektiver Test? | 50 | ||
2.2. Eine kurze Geschichte systemtheoretischer Wellen | 51 | ||
2.3. Was »ist« ein System? | 55 | ||
2.4. Kybernetik 1. Ordnung: Teil und Ganzes, Grenzen, Regeln | 58 | ||
2.5. Von der Homöostase zu Fluktuation, Chaos und Synergetik | 62 | ||
2.6. Wie Leben sich selbst erzeugt: Die Theorie autopoietischer Systeme | 68 | ||
2.7. Nichts als Kommunikation: Die Theorie sozialer Systeme | 71 | ||
2.8. Rückbesinnung auf die Person: Die personzentrierte Systemtheorie | 75 | ||
2.9. Eine gemeinsam erschaffene Welt: Der soziale Konstruktionismus | 79 | ||
2.10. Das Ende der großen Entwürfe: Postmoderne Philosophien | 82 | ||
3. Kernfragen systemischer Therapie | 87 | ||
3.1. Realität: Was ist wirklich? | 87 | ||
3.2. Kausalität: Was verursacht was? | 91 | ||
3.3. Sprache und Rekursivität: Wie erzeugen wir soziale Wirklichkeiten? | 94 | ||
4. Ein systemisches Verständnis von »Problemen« | 103 | ||
4.1. Problemdeterminierte Systeme | 103 | ||
4.2. Was ist ein Problem? | 104 | ||
4.3. Wie werden Probleme erzeugt? | 106 | ||
4.4. Können Probleme nützlich sein? | 109 | ||
4.5. Wie chronifiziert man ein Problem? – Eine Anleitung | 111 | ||
4.6. Formen von Klinischen Systemen | 115 | ||
III. Praxis: Zwischen Wissenschaft, Handwerk und Kunst | 117 | ||
5. Haltungen, Grundannahmen, Zielsetzungen | 117 | ||
5.1. Den Möglichkeitsraum vergrößern | 117 | ||
5.2. Hypothesenbildung | 118 | ||
5.3. Zirkularität | 119 | ||
5.4. Von der Allparteilichkeit zur Neutralität | 120 | ||
5.5. Von der Neutralität zur Neugier | 122 | ||
5.6. Irreverenz: Respektlosigkeit gegenüber Ideen, Respekt gegenüber Menschen | 123 | ||
5.7. Therapie als Verstörung und Anregung | 124 | ||
5.8. Ressourcenorientierung – Lösungsorientierung | 125 | ||
5.9. Kundenorientierung | 126 | ||
6. Erste Zugänge: Hypothesen | 128 | ||
6.1. Erste Hypothesen entwickeln | 128 | ||
6.2. Informationsquellen: Anmeldebögen, Telefonate, Akten | 128 | ||
6.3. Repräsentationsformen für Systeminformationen: Genogramm, Systemzeichnung, Organigramm | 131 | ||
6.4. Hypothesen über den Zuweisungskontext | 137 | ||
7. Systemisches Fragen | 138 | ||
7.1. Zirkuläres Fragen: Zur Form systemischer Gesprächsführung | 139 | ||
7.2. Frageformen, die Unterschiede verdeutlichen | 144 | ||
7.3. Wirklichkeits- und Möglichkeitskonstruktionen: Inhaltsbereiche systemischer Gesprächsführung | 146 | ||
7.4. Fragen zur Wirklichkeitskonstruktion | 146 | ||
7.5. Fragen zur Möglichkeitskonstruktion | 156 | ||
7.6. Problem- und Lösungs-Szenarien | 161 | ||
7.7. Anfangs- und Abschlußfragen | 163 | ||
7.8. Stilistische Aspekte | 164 | ||
8. Familienskulptur und andere metaphorische Techniken | 165 | ||
8.1. Die Arbeit mit der Familienskulptur | 165 | ||
8.2. Das Familienbrett und andere symbolische Darstellungen | 169 | ||
8.3. Videokonsultation | 170 | ||
8.4. Die Externalisierung des Problems | 170 | ||
8.5. Metaphern, analoge Geschichten, Witze, Cartoons | 174 | ||
9. Kommentare | 176 | ||
9.1. Anerkennung, Kompliment, wertschätzende Konnotation | 176 | ||
9.2. Umdeutung – Reframing | 178 | ||
9.3. Splitting: Das Team oder der Therapeut ist sich uneinig | 182 | ||
10. Schlußinterventionen | 183 | ||
10.1. Grundsätze für die Entwicklung von Schlußinterventionen | 183 | ||
10.2. Mögliche Inhalte von Schlußinterventionen | 185 | ||
10.3. Handlungsvorschläge | 188 | ||
10.4. Rituale | 192 | ||
10.5. Ordeals | 198 | ||
11. Die Arbeit mit dem Reflektierenden Team | 200 | ||
11.1. Einen Kontext für Veränderung gestalten | 200 | ||
11.2. Das Spiel mit der Reflektierenden Position | 204 | ||
12. Der äußere Rahmen: Kontrakte, Ziele, Verläufe | 206 | ||
12.1. Wie oft, wie lange? Sitzungsabstände und Gesamtdauer | 206 | ||
12.2. Einmal ist keinmal? Single Session Therapy | 208 | ||
12.3. Wen wann einladen? Teilnehmerzusammensetzungen | 210 | ||
12.4. Wozu »wozu« fragen? Zielklärung | 211 | ||
12.5. Einige »typische« Verläufe | 213 | ||
12.6. Wann und wie aufhören? Der Abschluß | 215 | ||
IV. Vielfalt der Praxisfelder | 217 | ||
13. Settings | 217 | ||
13.1. Familientherapie ohne Familie: Die systemische Einzeltherapie | 217 | ||
13.2. Der Blick zurück: Familienrekonstruktion in der Gruppe | 220 | ||
13.3. Am liebsten live: Die systemische Fallsupervision | 223 | ||
13.4. Opium für das Volk? Teamsupervision und Organisationsberatung | 228 | ||
13.5. Wenn Chefs Rat suchen: Coaching von Führungskräften | 235 | ||
13.6. Do it yourself: Das Auftragskarussell als Mittel der Selbstsupervision | 239 | ||
13.7. Mit größeren Systemen arbeiten: Die Familie- Helfer- Konferenz | 242 | ||
14. Anwendungsbereiche | 246 | ||
14.1. Familienmedizin | 247 | ||
14.2. Psychiatrie | 249 | ||
14.3. Soziale Arbeit | 251 | ||
14.4. Schule | 255 | ||
14.5. Management | 257 | ||
14.6. Politik | 261 | ||
V. Kritische Einschätzung systemischer Beratung | 263 | ||
15. Viel Feind, viel Ehr? Auseinandersetzungen um die systemische Therapie | 263 | ||
15.1. Gender-Sensitivity: Wie frauenfeindlich ist die systemische Therapie? | 263 | ||
15.2. Systemische Familientherapie als konservative Sozialtechnologie? | 267 | ||
15.3. Alles Erfindung, alles beliebig? | 269 | ||
15.4. Entsolidarisierung und fehlende Ethik? | 272 | ||
15.5. Fast Food Therapy: Muß gute Therapie kurz sein? | 274 | ||
16. Was nützt systemische Therapie? Zum Stand der Evaluationsforschung * | 277 | ||
16.1. Überblick | 279 | ||
16.2. Ergebnisse aus Sekundäranalysen | 282 | ||
16.3. Evaluationsstudien diesseits und jenseits des Kontrollgruppenzwangs | 286 | ||
16.4. Zur Wirksamkeit anderer systemischer Settings | 289 | ||
16.5. Zur Zukunft der Evaluationsforschung | 290 | ||
16.6. Was noch erforscht wird: Nicht- evaluative systemische Forschung | 291 | ||
VI. Schluß: Glauben Sie keinem Lehrbuch! | 294 | ||
VII. Literatur | 296 | ||
VIII. Register | 329 | ||
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