Handbuch Soziale Arbeit - Grundlagen der Sozialarbeit und Sozialpädagogik

Handbuch Soziale Arbeit - Grundlagen der Sozialarbeit und Sozialpädagogik

 

 

 

von: Hans-Uwe Otto, Hans Thiersch, Rainer Treptow, Holger Ziegler

Ernst Reinhardt Verlag, 2018

ISBN: 9783497604357

Sprache: Deutsch

1921 Seiten, Download: 15339 KB

 
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Mehr zum Inhalt

Handbuch Soziale Arbeit - Grundlagen der Sozialarbeit und Sozialpädagogik



  Otto / Thiersch – Handbuch Soziale Arbeit 3  
  Impressum 4  
  Vorwort zur 6. Auflage 5  
  Alphabetisches Verzeichnis der Beiträge 7  
  Systematisches Verzeichnis 13  
  Abenteuer- und Erlebnispädagogik 17  
     Historischer Überblick 17  
     (Sozial-)Pädagogische Verortungen 18  
     Herausforderungen und Perspektiven 20  
     Schlussbetrachtungen 22  
     Literatur 23  
  Abweichendes Verhalten 25  
     Abweichung und Kontrolle 25  
     Der Bewältigungsansatz 27  
     Anomie, Subkultur, Etikettierung, differenzielle Gelegenheitsstrukturen 28  
     Selbstwert- und Anerkennungsstörungen 30  
     Geschlecht und Devianz 31  
     Die Jugendhilfe als Kontrollinstanz 32  
     Literatur 32  
  Adoption und Pflegschaften 34  
     Einleitung und Begriffsklärungen 34  
     Rechtliche Grundlagen von Adoption und Vollzeitpflege 35  
     Reflexionen und Ausblick zur Vollzeitpflege und Adoption 38  
     Literatur 41  
  Adressatin und Adressat 42  
     Perspektivenwechsel: Adressatenorientierung 42  
     Konturen eines kritischen AdressatInnenbegriffs 43  
     „Adressat?/?Adressatin“ als relationaler Begriff 43  
     Zum Subjektverständnis des Adressatenbegriffs 44  
     AdressatInnenorientierung in Forschung und Praxis 46  
     Literatur 47  
  Agency 49  
     Grundlegende Zugänge in der Sozialwissenschaft 49  
     Agency als Medium der Sozialpolitik 51  
     Agency als theoretische Reflexionsfolie in der Sozialen Arbeit 52  
     Agency in der sozialpädagogischen Kindheitsforschung 54  
     Agency und transnationale soziale Unterstützung 55  
     Social agency: „Handlungsfähigkeit“ in der Sozialen Arbeit 55  
     Literatur 57  
  Allgemeine Pädagogik und Sozialpädagogik 59  
     Grundlinien Allgemeiner Pädagogik 59  
     Sozialpädagogik als Erweiterung der Allgemeinen Pädagogik 61  
     Allgemeine Pädagogik und Ausdifferenzierung von Subpädagogiken in der Moderne 63  
     Das gegenständlich Pädagogische in der Sozialpädagogik 65  
     Literatur 67  
  Anerkennung 68  
     Subjekt und Identität 68  
     Status und Struktur 69  
     Anerkennung und Soziale Arbeit 70  
     Subjekt 70  
     Status: Adressatinnen 72  
     Status: Profession 73  
     Ungleichheitsgeneratoren: Geschlecht und Klasse 73  
     Machtmittel: Wissen und Ethik 74  
     Resümee 75  
     Literatur 75  
  Anwaltschaft 78  
     Soziale Arbeit zwischen Individuum und staatlichem Auftrag 78  
     Asymmetrie der Helfer-Klient-Beziehung 79  
     Versuche der rechtlichen Absicherung 80  
     Anwaltschaft in der Sozialen Arbeit 81  
     Anwaltschaft in fachlichen Konzepten 82  
     Aktuelle Entwicklungen: Ombuds- und Beschwerdestellen 84  
     Anwaltschaft als professionelle Selbstverpflichtung 85  
     Literatur 86  
  Ästhetische Bildung 88  
     Ästhetische Bildung – ein historisch angelegter Überblick 88  
        Zur Entstehung des Begriffs der ästhetischen Bildung 88  
        Das 20. Jahrhundert 89  
        Bildungsmomente ästhetischer Praxis – ein gegenwartsbezogenes Resümee 90  
     „Ziele“ ästhetischer Bildung / ästhetischerPraxis in der Sozialen Arbeit 91  
        Künstlerische und kunstbezogene Ziele 91  
        Individualpädagogische und therapeutische Ziele 92  
        Leiborientierte, sinnenbezogene Ziele 92  
        Soziale und kommunikative Ziele 92  
        Politisch-partizipatorische Ziele 92  
     Handlungsfelder und -formen ästhetischer Praxis in der Sozialen Arbeit 93  
     Empirische Forschungszugänge zur ästhetischen Bildung in der Sozialen Arbeit 93  
     Literatur 94  
  Behindertenpolitik, Behindertenarbeit 96  
     Entwicklung der Behindertenarbeit und Behindertenpolitik 96  
     Neue Konzepte und Strukturen für ein Leben mit Behinderung 99  
     Gleichberechtigter Bürgerstatus („Disability Mainstreaming“) und Sozialraumorientierung („Community Care“) – ein Ausblick 103  
     Literatur 107  
  Beratung 110  
     Zum Begriff Beratung 110  
     Problemgeschichte der Beratung 111  
     Theoretische Ansätze und Konzepte der Beratung 112  
     Das lebenswelt- und alltagsorientierte Rahmenkonzept der Beratung 113  
     Systemische Beratung 114  
     Kontextorientierte Beratung 114  
     Ressourcen- und netzwerkorientierte Beratung 114  
     Diversität in der Beratung 115  
     Sozialkonstruktivistisch orientierte und narrative Beratung 116  
     Weitere postmoderne Begriffe in Beratungskonzepten 117  
     Aktuelle Praxisbezüge 118  
     Literatur 119  
  Beratungsforschung 121  
     Ausgangslage 121  
     Der methodologische Standort der Beratungsforschung 122  
     Aktuelle Themen der Beratungsforschung 124  
     Beratungsforschung im Kontext sozialpädagogischen Handelns 127  
     Literatur 127  
  Berufs- und Professionsgeschichte der Sozialen Arbeit 132  
     Von der „organisierten Nächstenliebe“ zum Beruf 133  
     Anfänge beruflicher Ausbildungen 133  
     Etablierung der Ausbildungen und ihre staatliche Anerkennung 135  
     Akademisierungsprozesse der sozialen Berufe 136  
     Der professionsbezogene Weg der Akademisierung 137  
     Der disziplinbezogene Weg der Akademisierung 138  
     Die gesellschaftliche Rahmung der Entwicklung 140  
     Neujustierung durch die Umstrukturierung von Studiengängen 141  
     Soziale Arbeit als Beruf – eine Bilanz 142  
     Literatur 143  
  Beschäftigung und Arbeit in der nachindustriellen Gesellschaft 145  
     Theoretische Perspektiven auf die Dienstleistungsgesellschaft 145  
     Erwerbstätigenstruktur und Arbeitsmarkt im Dienstleistungssektor 148  
     Arbeitsmarkt und Beschäftigungsverhältnisse 151  
     Dienstleistungsarbeit als interaktive Arbeit 153  
     Zum Problem der Analyse von Dienstleistungsarbeit 153  
     Das Spannungsverhältnis zwischen Funktionalität und institutioneller Organisation von Dienstleistungsarbeit 155  
     Qualifikationsstrukturen von Dienstleistungsbeschäftigung 157  
     Kommunikation 157  
     Wissen 158  
     Die Qualifikationsstruktur 160  
     Formbestimmtheit, Entfremdung und Professionalisierung 160  
     Literatur 161  
  Bildung 165  
     Zur Bestimmung des Begriffs Bildung 165  
     Bildung als pädagogisch-gesellschaftliches Projekt der Moderne 167  
     Die Bildungsszene 169  
     Informelle Bildung im Alltag 169  
     Formale und non-formalisierte Bildung 170  
     Formale Bildung in der Schule 171  
     Non-formalisierte Bildung in der Sozialen Arbeit 172  
     Koordination und Kooperation, Bildungslandschaft 173  
     Einschränkungen, Widerstände 174  
     Literatur 175  
  Bildungsforschung 177  
     Zum Terminus „Bildungsforschung“ 177  
     Historische Entwicklung der Bildungsforschung 178  
     Forschungsfelder und Gegenstandsbereiche 179  
     Methodische Zugänge 181  
     Potenziale und Grenzen der Bildungsforschung 182  
     Literatur 183  
  Bildungspolitik 186  
     Schulstrukturen 187  
     Steuerung im Schulsystem 188  
     Das Projekt Ganztagsschule 189  
     Bildung in der Jugendhilfe 189  
     Berufliche Förderung benachteiligter Jugendlicher und junger Erwachsener 190  
     Regionalisierung von Bildungspolitik 191  
     Bildungspolitische Herausforderungen 192  
     Literatur 192  
  Bindungsbeziehungen: Aufbau, Aufrechterhaltung und Abweichung 194  
     Aufbau und Funktionsweise von Bindungsbeziehungen 194  
     Typologie des Bindungsverhaltens 194  
     Das Inner Working Model 195  
     Verfügbarkeit und Sensitivität der Bindungsperson 195  
     Identitätsentwicklung und das Sozialverhalten des Kindes 196  
     Aufrechterhaltung von Bindungsbeziehungen 197  
     Multiple Determiniertheit der Bindung 197  
     Veränderungen im Lebenslauf 198  
     Abweichungen und Bindungsstörungen 198  
     Aufwachsen in Problem-Familien 199  
     Traumatische Kindheitserfahrungen 199  
     Bestimmung von Bindungsstörungen 199  
     Exkurs: Sekundäre Bindungsbeziehungen 200  
     Literatur 201  
  Biographie 203  
     Biographische Bezüge in Wissenschaft und Praxis Sozialer Arbeit 203  
     Biographie als wissenschaftliches Konzept 204  
     Biographische Forschung 205  
     Biographische Forschung in der Sozialen Arbeit 206  
     Biographiebezogene Adressatenforschung 206  
     Biographiebezogene Professionsforschung 207  
     Biographische (Fall-)Arbeit und Biographiearbeit 208  
     Resümee 209  
     Literatur 210  
  Care – Sorgen als sozialpolitische Aufgabe und als soziale Praxis 212  
     Problemaufriss 212  
     Entwicklungsstränge der internationalen Care-Debatte 212  
     Care als demokratietheoretische Aufgabenstellung 213  
     Care als sozialpolitische Aufgabenstellung 214  
     Care als informelle und professionelle soziale Praxis 215  
     Care als Grundpfeiler Sozialer Arbeit 217  
     Literatur 217  
  Care und Case Management 219  
     Management der Versorgung 219  
     Case Management: Politik und Prozess 220  
     Sorge teilen 221  
     Wegleitung und Fallführung 222  
     Systemsteuerung und vernetztes Arbeiten 224  
     Status und Ausbildung von Case Manager?/?innen 225  
     Literatur 225  
  Demografie 226  
     Gegenstand der Demografie 226  
     Grundlagen und Aufgaben demografischer Forschung 227  
     Demografische Daten 228  
     Demografische Kennziffern 230  
     Aspekte angewandter demografischer Forschung 231  
     Literatur 231  
  Demokratie 233  
     Demokratiebildung in der Bundesrepublik 233  
     Demokratiebildung ohne Jugendarbeit 233  
     Jugendarbeit ohne Demokratiebildung 234  
     Zum Begriff der Demokratie 235  
     Demokratie als Regierungsform 235  
     Demokratie als Lebensform 236  
     Wo wird Mensch Demokrat? 236  
     Demokratie und Gesellschaftstheorie 236  
     Verein und Öffentlichkeit 237  
     Literatur 237  
  Diagnostik in der Sozialen Arbeit 242  
     Didaktik 256  
     Begriffsklärung 256  
     Didaktische Modelle 257  
     Zum Verhältnis von Didaktik und Methodik 258  
     Zum Verhältnis von Didaktik und Sozialer Arbeit 259  
     Literatur 262  
     Einführung 242  
     Begriffsklärung: Diagnostik und Fallverstehen 243  
     Ansatzpunkte für eine integrative Position 245  
     Überlegungen zu einer Theorie der Diagnostik 248  
     Ausblick 252  
     Literatur 253  
  Dienstleistungsorientierung 263  
     Die Dienstleistungsgesellschaft als Ausgangspunkt für sozialwissenschaftliche Analysen 263  
     Der ökonomische Dienstleistungsdiskurs der 1990er Jahre 266  
     Soziale Arbeit als Dienstleistung 267  
     Dienstleistungsorientierung und ihre Folgen für die Soziale Arbeit 268  
     Literatur 268  
  Diskriminierung und Rassismus 273  
     Soziale Arbeit, Rassismus und Diskriminierung 273  
     Rassenkonstruktionen, Rassismen als Form von Diskriminierung 274  
     Relationale Rassismus- und Diskriminierungstheorien 276  
     Strukturelle, gesellschaftspolitische und institutionelle Dimensionen von Diskriminierung und Rassismus 278  
     Identitätstheoretische Aspekte 279  
     Soziale Arbeit, Grenzen von Antidiskriminierungsstrategien und die Dialektik des Anti-Rassismus 279  
     Literatur 279  
  Diversity und Soziale Arbeit 283  
     Soziale Arbeit und Differenz 284  
     Differenz als Ausgangspunkt sozialpädagogischer Normalisierungsarbeit 284  
     Differenz als Vielfalt der Lebenswelten 285  
     Differenz als Ausdruck einer machtvollen Differenzordnung 286  
     Was ist „Differenz“? 286  
     Differenzordnungen 286  
     Intersektionalität 287  
     Diversity in der Sozialen Arbeit: Sortierung gegenwärtiger Ansätze 287  
     Diversity als Anti-Diskriminierungsansatz 287  
     Diversity als Anerkennungsansatz 288  
     Diversity als Ressourcenansatz 289  
     „Diversity“ als regulatives Prinzip Sozialer Arbeit? 289  
     Literatur 291  
  Eingriff 293  
     Sind Eingriffe gegen den Willen von Klienten legitimierbar? 293  
     Kann advokatorische Ethik Eingriffe rechtfertigen? 295  
     Was sind gesetzliche Aufträge in Bezug auf Eingriff? 296  
     Kriterien der Vereinbarkeit von Eingriffen mit fachgerechter Sozialer Arbeit 298  
     Literatur 298  
  Eltern und Elternschaft 300  
     Pluralisierung von Familienformen und Elternschaftskonstellationen 301  
     Gesellschaftliche Bedeutung von Elternschaft 302  
     Elternrechte – Elternpflichten – elterliche Sorge 302  
     Elternverantwortung 303  
     Eltern als Adressatengruppe Sozialer Arbeit 304  
     Literatur 305  
  Empowerment 307  
     Historische Wurzeln 308  
        Pädagogik der Unterdrückten 308  
        US-amerikanische Bürgerrechtsbewegung 308  
        Feminismus 308  
        Selbsthilfebewegung 308  
     Empowermenttheorie und ihre Handlungsrelevanz 309  
     Was folgt daraus für die Praxis? 310  
     Einwände gegen das Empowermentkonzept 311  
     Forschungsbedarfe 312  
     Literatur 313  
  Entwicklung 315  
     Grundlagen 315  
        Entwicklungsbegriff 315  
        Entwicklungsmodelle 315  
        Entwicklungsdiagnostik 316  
        Anlage – Umwelt – Selbstgestaltung 316  
     Verzahnung von Phylogenese, Kulturgenese und Ontogenese 316  
     Meilensteine der menschlichen Entwicklung 318  
     Orientierungskonzepte für Entwicklung 319  
        Entwicklungsaufgaben 319  
        Kritische Lebensereignisse 320  
        Bindung und Verbundenheit 320  
        Selbst und Identität 321  
        Lebens- und Entwicklungsthematiken 321  
     Entwicklung zwischen Risiko und Bewältigung 322  
        Risikofaktoren 322  
        Vulnerabilität 322  
        Schutzfaktoren 323  
        Resilienz 323  
        Multifinalität und Äquifinalität 323  
     Die systemtheoretische Perspektive 323  
     Zusammenfassung 324  
     Literatur 325  
  Erwachsenenbildung 327  
     Begriffliche Annäherung 327  
     „Erwachsene“ als Konstruktion und Residualkategorie 327  
     Erwachsene und lebenslanges Lernen: Teilnahme und Nicht-Teilnahme 330  
     Erwachsenensein heute: Lernfähigkeit, Lernbereitschaft, Lernbedürfnisse 334  
     Literatur 336  
  Erziehung und Erziehungsmittel 340  
     Erziehung als Sinn des Erziehens 341  
     Die Kontingenz des Erziehens 343  
     Erziehungsmittel und die Verwendbarkeit des wahrscheinlichen Wissens um Wirkungen 344  
     Literatur 346  
  Erziehungs- und Bildungsziele 348  
     Erziehungsziele – in aller Unklarheit 349  
     Geschichte 351  
     Systematik 354  
     Irritierte Nachbemerkung 357  
     Literatur 359  
  Evaluation und Evaluationsforschung 361  
     Modelle, Formen und Begriffe der Evaluation 361  
     Entwicklung der Evaluation und Evaluationsforschung in der Sozialen Arbeit 362  
     Methoden der Evaluationsforschung 365  
        Evaluationsforschung als Kausalanalyse 365  
        Qualitative Evaluationsforschung 367  
        Anwendungs- und praxisfokussierte Evaluationen 368  
     Politik und Praxis der Evaluation 369  
     Literatur 371  
  Familie 374  
     Begriffsklärung: Was macht Familie in der Spätmoderne aus? 374  
     Historische Wandlungsprozesse von Familie 375  
     Familie als Lebensform 376  
        Partnerschaft und Ehe 377  
        Familie und Migration 377  
        Elternschaft und Kinder 378  
     Familienerziehung 379  
     Literatur 381  
  Familienhilfe 383  
     Die Implementationsgeschichte der Sozialpädagogischen Familienhilfe 383  
     Inanspruchnahme 384  
     Strukturelle Rahmungen 385  
     Die Sozialpädagogische Familienhilfe als Forschungsfeld 386  
     Re-Familialisierung des Sozialen? Kritische Einwände gegen die SPFH 387  
     Literatur 388  
  Familienpolitik, Soziale Arbeit mit Familien und Familienbildung 390  
     Familienpolitik 391  
        Soziale Arbeit mit Familien 394  
        Familienbildung 397  
     Literatur 401  
  Freie Träger in der Sozialen Arbeit 403  
     Freie Träger im deutschen Sozialstaat 403  
     Das Verhältnis öffentlicher und freier Träger als Ausdruck der Geltung des Subsidiaritätsprinzips 404  
     Das korporatistische Verflechtungssystem von Staat und Wohlfahrtsverbänden 405  
     Vom Korporatismus zum Markt? Zur Neuordnung des Verhältnisses zwischen öffentlichen und freien Trägern in der Sozialpolitik 406  
        Herausforderungen und politische Antworten 406  
        Die sozialrechtlichen Neuregelungen 407  
     Aktivierende Politik und Ökonomisierung Sozialer Arbeit: Perspektiven freier Träger im Wohlfahrtsmix 409  
        Wohlfahrtsverbände und aktivierende Sozialpolitik 410  
        Wohlfahrtsverbände im Sozialmarkt 410  
        Wohlfahrtsverbände im Spannungsfeld zwischen verbandlicher und öffentlicher Förderung des freiwilligen bzw. bürgerschaftlichen Engagements 412  
     Literatur 415  
  Freiheit 417  
     Zentrale Themenstellung 417  
        Willensfreiheit – Handlungsfreiheit – Entscheidungsfreiheit 418  
        Freiheit trotz Unfreiheit – Freiheit durch Zwang 418  
        Freiheit versus Determinismus 420  
     Emanzipation und Bemündigung 421  
        Freiheit und Soziale Arbeit 422  
     Literatur 424  
  Friedens- und Konflikterziehung 426  
     Verständnis und Entwicklung der Friedenserziehung 426  
     Lernbereiche der Friedenserziehung 427  
     Friedenserziehung und Gewaltprävention 428  
     Friedenserziehung als Konflikterziehung 429  
     Friedens- und Konflikterziehung und die Rolle von Bildung 430  
     Die Entwicklung einer Kultur des Friedens 431  
     Literatur 432  
  Funktionsbestimmungen Sozialer Arbeit 433  
     Hilfe und Kontrolle 433  
     Von der Normalisierung zur Sozialraumorientierung 434  
     Lebenswelt- und Dienstleitungsorientierung 436  
     Inklusion und Exklusion 437  
     Perspektiven: Aktivierung versus Gerechtigkeit 438  
     Literatur 439  
  Ganztagsbildung 442  
     Zur Rezeption des Begriffs „Ganztagsbildung“ 443  
     Bildungspolitischer Ausblick 445  
     Arbeitsteilige Bildung im Kindes- und Jugendalter 445  
     Identitätsbildung in einer kommunalen Öffentlichkeit 445  
     Hemmnisse der Kooperation zwischen Jugendhilfe und Schule 445  
     Gemeinsame Ansatzpunkte für eine Kommunale Jugendbildung 446  
     Gesellschaftstheoretische Grundlegungen 447  
     Literatur 449  
  Gefühle, Emotionen, Affekte 452  
     Gefühle als energetische Basis der sozialpädagogischen Grundhaltung – historische Bezüge 453  
     Wodurch werden Gefühle zum sozialpädagogischen Problem? 454  
     Lebensweltorientierung als Klammer von Gefühl und Kritik 455  
     Gefühlskritik als Beitrag einer psychoanalytisch orientierten Pädagogik 456  
     Literatur 458  
  Gemeindepsychiatrie und Soziale Arbeit 460  
     Einleitung 460  
     Gegenwärtige Herausforderungen der Gemeindepsychiatrie 461  
     Soziale Arbeit und Gemeindepsychiatrie 464  
     Literatur 465  
  Gemeinschaft 467  
     Sozialpädagogik und Gemeinschaft 467  
     Kommunitarismus-Debatte 468  
     Zur Kritik an der Kommunitarismus-Debatte 471  
     Praktisch-politische Konsequenzen eines Gemeinschaftsbezugs Sozialer Arbeit 472  
     Literatur 474  
  Gender, Genderforschung 476  
     Zum Problem einer Systematik von Genderforschung 476  
        Identitätsorientierte Modelle 477  
        Unterschiedliche Ansätze der Geschlechtsrollentheorie 478  
        Macht reflektierende Basistheorien 479  
        Die Anwendung des Hegemonie-Konzeptes auf das hierarchische Geschlechterverhältnis 480  
        Dekonstruktion 481  
        Intersektionalität 482  
        Gender als politische Kategorie 483  
     Thematisierungsdynamiken der Genderforschung 484  
        Genderforschung und „agency“ 484  
        Erkenntnispolitiken und Grenzerfahrungen 485  
        Genderreflexives Denken und Soziale Arbeit 485  
     Ausblicke 486  
     Literatur 487  
  Gender-Mainstreaming in der Sozialpädagogik 490  
     Zur aktuellen Situation und zur tendenziellen Widerständigkeit des Themas Gender in der Sozialpädagogik 490  
        Gender-Mainstreaming – ein fortdauerndes Arbeitsprogramm 490  
        Gender-Mainstreaming als allgemeinpolitisches Programm für jede gesellschaftlich verantwortete Organisation: auch in der Sozialpädagogik 491  
        Zur spezifischen – auch rechtlichen – Konstitution und Konstruktion der Gleichstellung in der Sozialpädagogik 491  
        Gender-Kompetenz als wesentliches Element sozialpädagogischer Professionalität 492  
        Rekonstruktion und Reflexion des „doing gender“ in der Sozialpädagogik 494  
        Gender-Kontrollstrategien: das Beispiel Schweden – auch ein Beispiel für die Sozialpädagogik 494  
        Sozialpädagogik als prädestinierter, öffentlich verantworteter, gesellschaftlicher Bereich für die Ausgestaltung und Gewährleistung von sozialer Gender-Politik und Gender-Gerechtigkeit 496  
        Literatur 496  
  Genderpolitik 498  
     Voraussetzungen 499  
     Marksteine genderpolitischer Praxis 500  
     Fachdiskurse und Genderpolitik 504  
     Neoliberale Politik 505  
     Genderpolitik als kritische Soziale Arbeit 506  
     Literatur 507  
  Generationen 509  
     Das Konzept der Generation 509  
     Trotz der Relativierung der Lebensalter wird das Erziehungsgeschehen von Generationenbeziehungen bestimmt 510  
     Die Neubestimmung der Konfiguration von privater und öffentlicher Erziehung: Generationenlernen im Kontext des Erziehungssystems der Gesellschaft 511  
     In den Prozessen der Vermittlung und Aneignung wird Kultur neu erschaffen 512  
     Machtverhältnisse und der lebensgeschichtliche Lernprozess zum Umgang mit Macht 512  
     Zusammenfassung 514  
     Literatur 514  
  Gerechtigkeit 516  
     Soziale Gerechtigkeit und Soziale Arbeit 516  
     Suum cuique 516  
     Gerechtigkeit und Gleichheit 517  
     Equality of What? 518  
     John Rawls liberale Theorie der Gerechtigkeit: Gleichheit der Grundgüter 519  
     Capabilities, Wohlergehen und Soziale Arbeit 521  
     Literatur 524  
  Geschichte der Sozialen Arbeit 527  
     Ungelöste Fragen 527  
        Gegenstandsbestimmung 527  
        Theoretische Probleme 528  
        Ereignis- bzw. Strukturgeschichte versus Diskursgeschichte 528  
        Geschichte oder Geschichten? 529  
        Periodisierungsfragen 530  
     Gegenwart aus der Geschichte verstehen 530  
     Entwicklungslinien 531  
        Pädagogisierung als Konstituierung 531  
        „Doppelstruktur“ des Wohlfahrtsstaates 532  
        Der Einfluss Sozialer Bewegungen 532  
        Strukturbildung in der Weimarer Republik 533  
        Ernüchterung im Nationalsozialismus 535  
        Soziale Arbeit in der Nachkriegsbundesrepublik 535  
        Sozialstaatskrise – sozialpolitische Inpflichtnahme – Lebensweltorientierung 537  
        Bilanz 537  
     Literatur 538  
  Geschichte sozialpädagogischer Ideen 540  
     Zur historischen und strukturellen Dimension einer Geschichte sozialpädagogischer Ideen 540  
     Soziale Ideen und Soziale Bewegungen 541  
     Care und Bildung I – Frühe Beiträge im 19.?Jahrhundert 543  
     Care und Bildung II – Entwürfe frauenbewegter Akteurinnen von 1900 bis in die Weimarer Republik 544  
     Care und Bildung III – Gemeinschaften, Genossenschaften und Nachbarschaften 546  
     Ausblick: Sozialpädagogische Ideen in sozialhistorischer Perspektive 547  
     Literatur 548  
  Gesellschaftstheorien und Soziale Arbeit 551  
     Karl Marx, die Folgen und darüber hinaus – strukturtheoretische Perspektiven auf Gesellschaft 552  
     Sigmund Freud weiter gedacht – Gesellschaftstheorie aus Perspektive des Subjekts 556  
     Jürgen Habermas und andere – handlungstheoretische Blicke auf Gesellschaft 559  
     Mehrdimensionale Perspektive auf Gesellschaft – zum Gebrauchswert gesellschaftstheoretischer Modelle für das sozialpädagogische Projekt 560  
     Literatur 564  
  Gesundheit und Krankheit 566  
     Zum Verhältnis von Gesundheit und Sozialer Arbeit 566  
     Zum Verständnis und Wandel von Gesundheit und Krankheit 567  
        Vom pathogenetischen zum salutogenetischen Verständnis 567  
     Gesundheitliche Ungleichheit und ihre sozialen Determinanten 568  
        Lebensverlauf: Frühe Kindheit 569  
        Arbeit und Arbeitslosigkeit 569  
        Soziale Ausgrenzung: Migration 570  
        Geschlecht 570  
     Zur Notwendigkeit einer gesundheitsbezogenen Gesamtpolitik 571  
     Gesundheitsförderung und Soziale Arbeit 572  
        Gesundheitsbezogene Prävention und Gesundheitsförderung – begriffliche Näherungen 572  
        Soziale Arbeit im Gesundheitswesen 573  
        Gesundheitsarbeit im Sozial- und Bildungswesen 574  
     Problemfelder und Zukunftsaufgaben einer gesundheitsbezogenen Sozialen Arbeit 575  
        Qualitätssicherung 575  
        Ein körperbezogener Blick der Sozialen Arbeit 575  
        Lebensverlauf und Orientierung an der Biografie 575  
        Netzwerkbildung und interprofessionelle Kooperation 576  
     Literatur 577  
  Gewalt und soziale Desintegration 579  
     Gewalt, Gewaltforschung und Soziale Arbeit 579  
     Gewalt und Desintegration – Zentrale Ergebnisse der internationalen Forschung 579  
     Konsequenzen für den gesellschaftlichen Umgang mit Gewalt und die Rolle Sozialer Arbeit 584  
     Fazit 587  
     Literatur 588  
  Governance 590  
     Governance als politische und organi­sationale Steuerung im mix of modes 590  
        Governance als analytisches Konzept 590  
        Governance als Reformkonzept 592  
     Governance und Wohlfahrtsstaat 595  
        Governance und Welfaremix im Wohlfahrtsstaat 595  
        Steuerung sozialer Organisationen 596  
     Governance – Demokratie – Exklusion 597  
        Problematische Aspekte von Governance: Demokratiedefizite und Exklusionstendenzen 597  
        Perspektiven für eine demokratische Legitimation von Governance-Strukturen und Prozessen 598  
        Perspektiven für die Berücksichtigung schwacher Interessen in Governance-Regimen 599  
     Abschließende Würdigung 600  
     Literatur 601  
  Grundrechte 604  
     Was sind Grundrechte? 604  
     Lebensbewältigung 607  
     Betreuung, Erziehung und Bildung von Kindern und Jugendlichen 608  
     Ausbildung, Beruf, Arbeit 608  
     Familiäres Zusammenleben 609  
     Not 610  
     Prävention 611  
     Sozialabbau 612  
     Literatur 612  
  Handlungskompetenz 614  
     Weiteres und engeres Verständnis 614  
     Handlungsrationalitäten und Dilemmata 614  
     Kompetenzerwerb bei Adressaten im Lebenslauf 615  
     Fachliche Verbindung von professioneller und adressatenbezogener Handlungskompetenz 615  
     Allgemeines Regelwissen und Kompetenz im konkreten Fallbezug 617  
     Handlungsstruktur zwischen Wissenschaft und Praxis 617  
     Handlungskompetenz und methodische Angemessenheit 618  
     Kompetenzentwicklung 619  
     Literatur 619  
  Hilfe 622  
     „Hilfe“ und „helfen“ in Erziehungswissenschaft und Sozialpädagogik 622  
     Ältere Theorien des Helfens im Kontext der Sozialen Arbeit 625  
     Theoretische Renaissance des Hilfebegriffs? Ein Ausblick 628  
     Literatur 629  
  Hilfen zur Erziehung 632  
     Zum Begriff 632  
     Historische Bezüge 635  
     Empirische Daten und Forschungsbefunde 637  
        Inanspruchnahme von Erziehungshilfen 637  
        Leistungsfähigkeit von Erziehungshilfen 639  
     Aktuelle Diskurse 640  
     Internationale Perspektiven 642  
     Literatur 643  
  Individuum?/?Identität 646  
     Die „Geburt“ des modernen Individuums 646  
     Gesellschaftliche Individualisierung als Bedingung zeitgenössischer Subjektpositionierung 648  
     Identität: Die kulturell kodierte Selbstaneignung des Individuums 649  
     Identitätsarbeit und Ressourcen 651  
     Identitätsarbeit als „Kampf um Anerkennung“ und Zugehörigkeit 651  
     Identitätsarbeit und soziale Gerechtigkeit 652  
     Literatur 653  
  Informationstechnologien in der Sozialen Arbeit 655  
     Die digitale Durchdringung von Berufswelten 655  
     Nutzung digitaler Technologien in der Sozialen Arbeit 656  
     Digitalisierung als Thema in Disziplin, Profession und Ausbildung 658  
     Fachliche Diskurse und Forschung zu Fachanwendungen in der Sozialen Arbeit 659  
     Literatur 661  
  Inklusion 665  
     Inklusion in der Sonder-, Heil- und Behindertenpädagogik 665  
     „Inclusion“ und die Behindertenrechtskonvention 667  
     Die Moderne und die Institution der Staatsbürgerschaft (citizenship) 668  
     Die historische Genese des modernen Staatsbürgerschaftsstatus 669  
     Grundrechte, Inklusion und soziale Differenzierung (Parsons/Luhmann) 670  
     Inklusion und soziale Ungleichheit 672  
     Inklusion und Integration 674  
     Fazit 674  
     Literatur 677  
  Interkulturelle Soziale Arbeit 679  
     Selbstvergewisserung der Sozialen Arbeit angesichts von Migration und Diversität 679  
        Der Beginn: Ausländersozialarbeit für Gastarbeiter 679  
        Interkulturelle Soziale Arbeit in der sich als multikulturell verstehenden Gesellschaft 679  
        Selbstreflexive Interkulturelle Soziale Arbeit 680  
        Kritik des Neo-Assimilationismus 681  
        Theoretische Diskurse zum Verstehen und zur Orientierung des Handlungsfeldes einer Sozialen Arbeit für und mit MigrantInnen und einer interkulturellen Sozialen Arbeit 682  
        Was soll interkulturell sein an der Sozialen Arbeit? 683  
     Felder der Hilfe 684  
     Funktionen der Kontrolle 685  
     Perspektiven 685  
     Literatur 686  
  Internationaler Vergleich in der Sozialen Arbeit 687  
     Einleitung 687  
     Nationale und internationale Dimensionen Sozialer Arbeit 687  
     Internationaler Vergleich in und für die Soziale Arbeit 688  
        Hilfe im Lebenslauf als Gegenstand des Vergleichs in der Sozialen Arbeit 690  
     Ertrag eines lebenslaufbezogenen Vergleichs für die Sozialpädagogik 693  
     Literatur 694  
  Jugend 697  
     Jugendbegriffe 697  
     Historische Entwicklung des Konzepts Jugend 698  
     Befunde der Jugendforschung 699  
     Aktuelle Herausforderungen – Jugend und Globalisierung 701  
     Jugend, Medien und Globalisierung 702  
     Jugend und globale Märkte 703  
     Jugend, Bildung und Globalisierung 703  
     Aufwachsen unter den Bedingungen globaler sozialer Ungleichheit 705  
     Literatur 705  
  Jugendarbeit 708  
     Begriffsbestimmung und historischer Abriss 708  
     Arbeitsfeldinterne Rahmungen und Profile 710  
     Aktuelle Herausforderungen und zukünftige Perspektiven 712  
     Literatur 713  
  Jugendhilfe und Strafjustiz – Jugendgerichtshilfe 715  
     Erziehung und Strafe 715  
     Aufgaben der Jugendhilfe im Strafverfahren 716  
     Die verfahrensrechtliche Stellung der Jugendgerichtshilfe im Strafverfahren 718  
     Herausforderungen für die Sozialarbeit in der Jugendgerichtshilfe 719  
     Organisation der Jugendgerichtshilfe 720  
     Quo vadis Jugendgerichtshilfe? 720  
     Literatur 721  
  Jugendkulturen 723  
     Begriffsgeschichte und Forschungstradition 723  
     Jugendkulturelle Vergemeinschaftung in modernisierten Lebenszusammenhängen 725  
        Das Motiv der Liminalität. Eine Inszenierungstradition der Verweigerung, der Entfremdung und des Eskapismus 726  
     Das Motiv der Hybridität. Jugendliche Inszenierung angesichts der Techniken des Cut-Ups, des Samples und der Bricolage 727  
     Hybridität 2.0-Style into Community! Vernetzte Jugendkulturen 728  
     Literatur 730  
  Jugendstrafvollzug 731  
     Begriff 731  
     Rechtliche Grundlagen 731  
     Anstalten, Insassen, Vollzugsformen 731  
     Erziehung im Jugendstrafvollzug 733  
     Soziale Hilfe, Entlassung, Nachsorge 736  
     Rückfall nach Jugendstrafvollzug 737  
     Rechtsbehelfe 738  
     Literatur 738  
  Jugendverbände und Jugendpolitik 739  
     Geschichte der Jugendverbände 739  
     Merkmale von Jugendverbänden 741  
     Jugendarbeit in Verbänden 744  
     Jugendverbände und Jugendpolitik 745  
     Literatur 745  
  Katastrophenhilfe und humanitäre Hilfe 747  
     Formen der Katastrophe 747  
     Katastrophenmanagement: Zeit-, Sach- und Sozialstruktur 748  
     Zivilmilitärische Zusammenarbeit und Abgrenzungen 748  
     Ethik und Politik 749  
     Dilemmata und Kritik 750  
     Organisationen 751  
     Qualitätsstandards 751  
     Literatur 753  
  Kinder- und Jugendhilfe 756  
     Kinder- und Jugendhilfe – ein geschichtlicher Rückblick 756  
     Kinder- und Jugendhilfe als differenzierter Dienstleistungssektor 758  
     Strukturen der Kinder- und Jugendhilfe 759  
     Aktuelle Herausforderungen in den Aufgabenfeldern der Kinder- und Jugendhilfe 759  
     Lebenslage Kindheit und Jugend 760  
     Sozialpädagogische Fachlichkeit: Lebensbewältigung und Lebensweltorientierung 762  
     Kinder- und Jugendhilfe – europäische Herausforderungen 763  
     Literatur 763  
  Kinderschutz 767  
     Begriffliche Klärungen 767  
     Kindeswohl als rechtliches und normatives Konstrukt 767  
     Entwicklungen im Kinderschutz 769  
        Kinderschutz als Entwicklung des Leistungsrechts 769  
        Kinderschutz durch Bereitstellung einer präventiv schützenden Infrastruktur 770  
        Kinderschutz durch Gewährleistung von Rechtsansprüchen auf Hilfen (zur Erziehung) 771  
        Kinderschutz als Entwicklung des Rechts zum Schutz von Kindern und Jugendlichen vor Gefahren für ihr Wohl 772  
     Die Rolle von freien Trägern im intervenierenden Kinderschutz 774  
     Diskussionsstränge, Entwicklungen, Herausforderungen 776  
     Literatur 778  
  Kindertagesbetreuung – Frühpädagogik 780  
     Zur Bestimmung der gegenwärtigen Situation 780  
        Strukturelle und institutionelle Vorgaben und die Expansion der Kindertagesbetreuung 780  
        Funktionsbestimmung der Kindertagesbetreuung: Vereinbarkeit von Familie und Beruf und frühe Bildung 781  
     Die geschichtliche Entwicklung der Kindertagesbetreuung in Deutschland und ihr europäischer Kontext 783  
        Die Anfänge aus Bildungsidee und Betreuungsbedarf 783  
        Unterschiedliche Entwicklungen in beiden deutschen Staaten nach 1945 783  
        Deutsche Kindertagesbetreuung im europäischen Kontext 784  
     Bildungsbegriff, Bildungspläne und didaktische Zugänge 785  
        Traditionelle konzeptionelle Orientierungen 785  
        Zum Bildungsbegriff in der Frühpädagogik 785  
        Bildungspläne und didaktische Orientierungen 786  
        Bildungsaufgaben für Kinder unter 3 787  
     Aspekte der Qualität der pädagogischen Arbeit 787  
        Effektivitätserwartungen und Qualitätsforschung 787  
        Rahmenbedingungen, Aus- und Fortbildung 788  
     Kooperationsaufgaben des Kindergartens 789  
        Die Zusammenarbeit mit den Eltern und im Sozialraum 789  
        Die Kooperation mit der Schule 790  
     Resümee 791  
     Literatur 792  
  Kindheit 795  
     Sozialpädagogik als Forschungszugang 796  
     Kinder und Kindheit als Thema ? 797  
     Das Kind als Waise 800  
     Ausblick: Vom sozialpädagogischen Gesichtspunkt zur Praxeologie der Kindheit 801  
     Literatur 802  
  Kindschaftsrecht 805  
     Reformen des Kindschaftsrechts 806  
     Mütter, Väter, Kinder (Verwandtschaft und Abstammung) 807  
     Elterliche Verantwortung und elterliche Sorge 807  
     Das Recht auf Umgang 809  
     Bedeutung des Kindschaftsrechts in der Kinder- und Jugendhilfe 810  
     Beratung in Trennungs- und Scheidungsfällen 810  
     Mitwirkung des Jugendamtes 812  
     Fazit: Kindschaftsrechtliche Fälle in der KJH 812  
     Literatur 813  
  Klasse, Schicht, Milieu 814  
     Von der ständischen Gesellschaft zur industriellen Klassengesellschaft 814  
        Marx: Klassenpolarisierung oder Gegenmachtentwicklung 815  
        Weber: Ein Mehrebenenansatz der Handlungslogiken 817  
        Durkheim: Milieus als Beziehungs- und Moralzusammenhang 819  
     Von der polarisierten zur wohlfahrtsstaatlich regulierten Klassengesellschaft 821  
        Geiger: Ein Paradigma der pluralen Klassenschichtung 821  
        Sozialstrukturelle Verschiebungen seit den 1920er Jahren 823  
        „Entproletarisierung“ und „Enttraditionalisierung“ im Wohlfahrtsstaat 824  
        Aufbruch zu einem erweiterten Wohlfahrtsstaat 826  
     Die kapitalistische Wachstumskrise und die neoliberal-neokonservative Restauration 828  
     Besitzende und produktive Klassen: neue Transformationen der ökonomischen Klassengliederung 830  
     Lebensweltliche Milieus: neue Klassenfraktionen und Konfliktlinien 834  
     Das Feld der Politik: Kampf um die gesellschaftspolitische Ordnung 838  
     Literatur 840  
  Klinische Sozialarbeit 843  
     Begriff und Konzept der Klinischen Sozialarbeit 843  
     Klinische Sozialarbeit und Krankheit 844  
     Methodik der Klinischen Sozialarbeit 845  
        Diagnostik und Hilfeplanung 845  
        Interventionen im Bereich der Sozialen Sicherung 846  
        Interventionen zur Förderung der sozialen Unterstützung 846  
        Interventionen zur persönlichen Unterstützung 847  
     Ausblick 848  
     Literatur 849  
  Kommunale Sozialarbeit 851  
     Soziale Arbeit in der Kommune 851  
        Strategien kommunaler Sozialarbeit 853  
     Neuorganisation Sozialer Dienste 853  
     Verwaltungsmodernisierung 854  
     Raumkonzepte und Aneignung 855  
     Bearbeitungsstrategien in den Strukturen von Jugendämtern 857  
     Perspektiven einer Sozialarbeitspolitik 859  
     Kommunalpolitische Aushandlungsprozesse 861  
     Literatur 862  
  Körper – Leib – Soziale Arbeit 864  
     Einleitung 864  
     Begriffliches: Körper und Leib 864  
     Körperdisziplinierung: die Bedeutung von Wissen und Macht im Kontext von Gesundheit 865  
     Körperkarrieren 867  
     Die empirische Fundierung des sozialpädagogischen professionellen Handelns 868  
     Literatur 868  
  Kriminalität/Kriminologie 871  
     Begriffliche Annäherungen: Kriminalität und Kriminologie 871  
     Auseinandersetzungen um wohlfahrtsstaatliches Strafen 873  
        Aktuelle Entwicklungen 873  
        Prinzipielle Kriterien und Kritiken 875  
     Empirische Befunde zu Resozialisierung und Bestrafung 876  
     Fazit 878  
     Literatur 879  
  Kulturelle Bildung 883  
     Rahmenbedingungen und Diskurse im Überblick 883  
     Historische Anmerkungen 885  
     Begriffserklärungen und theoretische Grundlagen 886  
     Orte und Angebote kultureller Bildung 888  
     Fachliche und politische Perspektiven 890  
     Literatur 891  
  Kulturtheorien 893  
     Kultur – Bedeutungsvarianten und -dimensionen 893  
     (Cultural) Turns: Leittheorien, -kategorien und -instrumente 895  
     Interpretative Turn – Kultur als Text 896  
     Reflexive Turn – Kultur als Repräsentationskritik 896  
     Performative Turn – Kultur als Darstellung 897  
     Postcolonial Turn – Kultur als Differenz 897  
     Practical Turn – Kultur als Praxis 899  
     (Cultural) Studies: Leittheorien, -kategorien und -instrumente 899  
     Translationale Grenzarbeit 902  
     Literatur 902  
  Lebensweltorientierung 906  
     Entstehung und historisch-gesellschaftlicher Hintergrund 906  
     Lebenswelt 908  
     Lebensweltorientierte Soziale Arbeit 909  
     Perspektiven 912  
     Literatur 914  
  Lebenswissenschaften und Biotechnologie im Kontext Sozialer Arbeit 916  
     Lebenswissenschaften und Biotechnologie 916  
     Technikentwicklungen 917  
     Soziale Folgewirkungen 919  
     Lebenswissenschaften und Lebenskultur 919  
     Aufgaben Sozialer Arbeit 920  
     Literatur 921  
  Leid(en) 923  
     Problemstellung 923  
     Soziales Leiden: Begriffliche Annäherung 924  
     Soziales Leiden in der Gesellschaft: Zwischen Wahrnehmung und Rahmung 927  
        Vulnerables Klientel 927  
        Neoliberalismus und Arbeitswelt 928  
     Soziales Leiden als sozialarbeiterischer Impetus 929  
     Literatur 930  
  Leistung 933  
     Begriff 933  
     Problemdimensionen des Leistungsbegriffs 934  
     Leistung und Bildung 935  
     Leistung und Humankapital 936  
     Leistung, Arbeit und Gerechtigkeit 938  
     Leistung und Religion 940  
     Literatur 941  
  Lernen 943  
     Einleitung 943  
     Lernen: Produktperspektive versus Prozessperspektive 943  
     Erklärungen des Lernens durch Assoziationsmechanismen 944  
        Klassisches Konditionieren durch Stimulus-Substitution 945  
        Kontiguitätstheorie: Lernen durch Koppelung von Stimulus und Reaktion 946  
        Operantes Konditionieren: Koppelung von Verhalten und Verhaltenskonsequenzen 946  
     Erklärungen des Lernens durch kognitive Prozesse 947  
     Erklärungen des Lernens durch konstruktive Prozesse 948  
     Erklärung des Lernens als sozio-historischer Prozess 948  
     Die Rolle der Lernenden 949  
        Aktivität der Lernenden 949  
        Motivation der Lernenden 950  
        Selbstregulation der Lernenden 951  
        Individuelle Unterschiede 952  
     Die Rolle der Lernumwelt 952  
     Lernschwierigkeiten 953  
     Schlussbemerkung 954  
     Literatur 954  
  Liebe und taktvolles Verhalten 956  
     Der pädagogische Diskurs und seine Probleme mit der Liebe 957  
     Die Bedeutung der personalen Dimension 958  
     Der pädagogische Bezug 959  
     Der pädagogische Takt 959  
     Vertrauen 960  
     Ausblick 960  
     Literatur 961  
  Managerialismus 963  
     Managerialismus als Glaubenssystem 963  
     Kontrollierende und ermöglichende Formen des Managements 964  
     Erweiterte Handlungsspielräume des Management – „The Freedom to Manage“ 965  
     Drei Kernelemente des Managerialismus 965  
     Managerialismus im „Regulierungsstaat“ und der „Audit Society“ 966  
     Managerialismus und Professionalismus 968  
     Literatur 971  
  Mediation als Konflikthilfe 974  
     Soziale Arbeit als gesellschaftliche Konfliktvermittlung 974  
     Konflikt – Begriff und Theorie 975  
     Soziale Arbeit als personenbezogene Konflikthilfe – Ansätze, Arbeitsfelder und Methodik 976  
     Vermittlung und Mediation als Konflikthilfe 977  
        Internationale und interdisziplinäre Entwicklungslinien 977  
        Mediation als Methode im Kontext Sozialer Arbeit 977  
     Wichtige Beiträge Sozialer Arbeit zur Professionalisierung der Konflikthilfe 978  
     Literatur 979  
  Medien und Soziale Arbeit 981  
     Medien, Kommunikation und Mediengesellschaft 981  
     Medienpädagogik und Sozialpädagogik 982  
     Handlungsorientierte Medienpädagogik 983  
     Medienbildung und Mediensozialisation 985  
     Medien und soziale Ungleichheit 986  
     Medien und soziale Probleme? 987  
     Medien und Gewalt 989  
     Medien und Soziale Arbeit – ein Fazit 990  
     Literatur 990  
  Methoden der Sozialen Arbeit 993  
     Einleitung 993  
     Der Methodenbegriff in der Fachdiskussion 994  
     Rahmenbedingungen methodischen Handelns in der Sozialen Arbeit 995  
     Die klassischen Methoden und ihre Kritik 997  
     Zwischen Lebensweltorientierung und Aktivierung – Trends der Methodendiskussion seit den 1990er Jahren 998  
        Lebensweltorientierung als fachlicher Impuls der Methodenentwicklung 998  
        Ökonomisierung der Sozialen Arbeit 999  
        Konsequenzen der Ökonomisierung für die Methodenentwicklung 1000  
        Die Rückkehr der fürsorglichen Belagerung 1003  
     Methodenentwicklung in der Sozialen Arbeit im Kontext aktivierender Sozialstaatsmodernisierung – ein professionelles Abstiegsprojekt? 1004  
     Literatur 1005  
  Migration 1008  
     Begriffsbeschreibung 1009  
     Arbeitsmigranten – Aussiedler – Flüchtlinge 1010  
     Migrationstheorie 1012  
     Migration und Ausländerpolitik 1015  
     Soziale Probleme im Migrationsprozess 1018  
     Soziale Arbeit im Migrationsprozess 1019  
     Literatur 1021  
  Mobile Jugendarbeit 1023  
     Mobile Jugendarbeit – ein globales Konzept der Lebenswelt- und Sozialraumorientierung 1023  
     Zu den historischen Wurzeln des Konzepts 1023  
     Eckpunkte konzeptioneller Ausrichtung Mobiler Jugendarbeit 1025  
        Streetwork 1025  
        Einzelfallhilfe und Vernetzung 1026  
        Mobile Jugendarbeit als gruppenbezogene Intervention und peergruppenbezogenes Selbsthilfekonzept 1027  
        Mobile Jugendarbeit als gemeinwesenbezogenes Handlungskonzept 1027  
     Herausforderungen für die Mobile Jugendarbeit 1028  
     Mobile Jugendarbeit im internationalen Diskurs 1029  
     Literatur 1029  
  Moral und Soziale Arbeit 1032  
     Unterscheidungen 1033  
     Konturen einer sozialpädagogischen Berufsethik 1034  
     Soziale Gerechtigkeit und Soziale Arbeit 1035  
     Differenzierungen in der Gerechtigkeit 1037  
     Professionalität und stellvertretende Verantwortung 1038  
     Sozialpädagogisches Handeln als Kasuistik im Modus des Verhandelns 1040  
     Die Zielorientierung: die moralische Selbstkompetenz der AdressatInnen 1042  
     Literatur 1044  
  Moralerziehung 1046  
     Problemgeschichte 1046  
     Theorien der Moral 1047  
     Moralische Sozialisation 1048  
     Psychoanalyse 1049  
     Lerntheorie 1050  
     Der genetische Strukturalismus 1050  
        Konstruktivistische Sozialisationstheorie 1050  
        Die Entwicklung des moralischen Urteilsvermögens 1051  
        Moralische Gefühle und sozialer Kontext 1051  
     Moralische Erziehung 1052  
     Literatur 1053  
  Nachhaltigkeit 1055  
     Die soziale Dimension 1055  
     Risiko und reflexive Modernisierung 1057  
     Ökosoziale Transformation 1058  
     Sozialwissenschaftliche Nachhaltigkeitsforschung 1059  
     Bildung für Nachhaltige Entwicklung 1059  
     Nachhaltig und Sozialarbeit 1060  
     Daseinsvorsorge und Gemeinwesen 1061  
     Gemeinwesen und Nachhaltigkeit 1062  
     Gemeinwesenökonomie 1063  
        Genossenschaften 1063  
        Ansätze neuer Subsistenz 1064  
        Beispiel: Solidarsysteme für die veränderte Demografie 1064  
     Abschließende Bemerkung 1065  
     Literatur 1065  
  Nationalsozialismus 1067  
     „Volksgemeinschaft“ 1067  
     Sozial- und Arbeiterpolitik zwischen Lockung und Zwang 1068  
     Rassen- und Gesundheitspolitik 1071  
     Von der Wohlfahrtspolitik zur „Volkspflege“ 1073  
     Ergebnisse und Perspektiven 1076  
     Literatur 1077  
  Neurobiologie 1081  
     Das Gehirn lernt immer 1081  
     Das soziale Gehirn 1082  
     Normen und ihre Einhaltung 1084  
     Vertrauen 1085  
     Rassenvorurteile 1086  
     Ausblick 1089  
     Literatur 1089  
  Normalität und Normalisierung 1091  
     Zum Normalitätsbegriff 1091  
     Normalität in Theorien Sozialer Arbeit 1092  
     Normalisierung im professionellen Handeln 1094  
     Ausblick 1094  
     Literatur 1096  
  Öffentlichkeit(en) 1098  
     Die Wissenschaften von der Öffentlichkeit 1098  
     Der Begriff Öffentlichkeit 1099  
     Die Soziale Arbeit in der Öffentlichkeit 1100  
     Ermöglichung von Öffentlichkeit 1102  
     Zusammenfassung 1103  
     Literatur 1103  
  Organisation und Organisationsgestaltung 1105  
     Organisationsbegriffe und ihre disziplinären Implikationen 1105  
     Neuere Konzepte der Organisationssoziologie 1108  
     Grundfragen der Organisationsgestaltung 1110  
     Ausblick 1114  
     Literatur 1115  
  Pädagogischer Bezug 1117  
     Literatur 1123  
  Partizipation 1126  
     Begründungen von Partizipation 1128  
     Partizipation in der Sozialen Arbeit 1132  
     Partizipation in der Kinder- und Jugendhilfe 1133  
     Literatur 1134  
  Pflege 1138  
     Demografischer Wandel und Pflegebedürftigkeit 1138  
     Entwicklungslinien der Pflegeversicherung und die Soziale Arbeit 1139  
     Der Pflegebedürftigkeitsbegriff 1140  
     Die Leistungen 1140  
     Pflegeversicherung und Demenz 1141  
     Wirkungen des Pflegeversicherungsgesetzes: Bewohnerstrukturwandel in der stationären Pflege 1141  
     Die Qualitätsdebatte und das Qualitätssicherungsgesetz 1142  
     Die häusliche Pflege 1143  
     Literatur 1144  
  Planung und Planungstheorie 1147  
     Zum Begriff 1147  
     Planung in der Sozialen Arbeit 1147  
     Sozialplanung – konkretisiert am Beispiel der Jugendhilfeplanung 1150  
     Planungsansätze und Verfahren 1151  
     Jugendhilfeplanung als methodischer und politischer Prozess 1152  
        Handlungsschritte und Elemente von Planungsprozessen 1152  
     Hohe Anforderungen an Planungsfachkräfte 1154  
     Entwicklungstrends in der Jugendhilfeplanung 1155  
     Literatur 1157  
  Politikberatung 1159  
     Politikwissenschaftliche Einordnung 1159  
     Der sozialarbeitspolitische Bedarf 1160  
     Politikberatung als Methode 1161  
     Umsetzung durch Disziplin unn Profession Sozialer Arbeit 1162  
     Nachholbedarf in Forschung und Lehre 1164  
     Literatur 1164  
  Politische Bildung – Pädagogikum im Kontext und Spektrum Sozialer Arbeit 1166  
     Politische Bildung als zeitdiagnostisches Paradigma der pädagogischen Bearbeitung von Herrschaft und ihre Resonanz für Soziale Arbeit: Begriff, Dimensionen, Proprium 1166  
     Schwerpunkte pädagogischer Befreiungsimpulse im Schnittfeld von Politischer Bildung und Sozialer Arbeit: komplementäre, kooperative und integrale Momente ihrer inhaltlichen und methodischen Bewältigung 1167  
     Herrschaftsbezügliche Konnotationen der Sozialen Arbeit und ihre Transformation in problemorientierte Politische Bildung: Geschichte und Gegenwart markanter didaktischer Herausforderungen im Wechselbezug 1169  
     Kritische Theorie, progressive Praxis und interdisziplinäre Erforschung Politischer Bildung in emanzipatorischer pädagogischer Orientierung: dynamisierende Implikationen für und durch Soziale Arbeit 1170  
     Krisenszenarien der Weltgesellschaft als Folie für produktive Politische Bildung und/als Soziale Arbeit: system-, subjekt- und pädagogikkritische Zukunftsperspektiven für Koordinationen 1172  
     Literatur 1173  
  Posttraditionale Vergemeinschaftung 1175  
     Historische Entwicklungen von Gleichaltrigengruppen 1175  
     Jugendliche Gemeinschaften – Gleichaltrigengruppen – Jugend(sub-)kulturen und Jugendszenen 1179  
     Globalisierung, Gleichaltrigengruppe und neue digitale Welten 1180  
     Virtuelle Gruppenwelten und die geisteswissenschaftlich-pädagogische bzw. sozialwissenschaftliche Gemeinschaftsmetapher 1181  
     Literatur 1183  
  Prävention und Intervention 1185  
     Begriffliche Klärungen 1185  
     Zur Attraktivität von Prävention 1186  
     Prävention und Individualisierung 1187  
     Ambivalenzen von Prävention 1188  
     Literatur 1189  
  Profession 1191  
     Problemstellung 1191  
     Historische Wandlungen 1192  
     Die neue Professionalisierungsdiskussion 1195  
     Sozialarbeit?/?Sozialpädagogik zwischen Profession und Organisation 1195  
     Professionalisiertes Handeln im Kontext der Gesellschaft 1197  
     Literatur 1200  
  Professionalität 1203  
     Problemstellung 1203  
     Zur Differenzierung der Diskussion 1203  
     Der Fallbegriff in der professionellen Sozialen Arbeit 1204  
     Soziale Arbeit als moderne Dienstleistungsprofession 1206  
     Reflexive Professionalität in der Wissensgesellschaft 1207  
     Perspektiven eines reflexiven Professionalitätsverständnisses 1210  
     Literatur 1212  
  Psychiatrie und Jugendhilfe 1214  
     Einführung und Übersicht 1214  
     Das Dilemma niederschwelliger Angebote 1215  
     Aktivierung, Partizipation, Kontrakt 1216  
     Generalisierung versus Spezialisierung 1216  
     Prävention 1217  
     Ressourcenorientierung im Sozialraum 1218  
     Regionalisierung 1218  
     Ambulant vor stationär 1218  
     Folgerungen 1219  
     Elemente einer gelungenen Kooperation 1219  
     Gemeinsames Fallverstehen 1221  
     Literatur 1221  
  Psychoanalytische Pädagogik 1223  
     Freud und die Pädagogik 1223  
     Pioniere der Psychoanalytischen Pädagogik 1224  
     Zur Wiederentdeckung der Psychoanalytischen Pädagogik nach dem 2. Weltkrieg 1226  
     Psychoanalytische Pädagogik im Kontext einer kritischen Kulturtheorie 1228  
     Konzepte und Methodik Psychoanalytischer Pädagogik 1229  
     Ausblick 1232  
     Literatur 1233  
  Qualität 1236  
     Vorbemerkung 1236  
     Von der Qualitätskontrolle zum Qualitätsmanagement in Wirtschaft und Verwaltung 1236  
     Qualitätsmanagement in den Sozialen Diensten als Auftrag des Sozialgesetzgebers 1237  
     Die Technologie des Qualitätsmanagements 1239  
     Besonderheiten der Qualität sozialer Dienstleistungen 1242  
     Schlussbemerkung: Sozialpolitische Konsequenzen der Qualitätsdiskussion 1242  
     Literatur 1244  
  Qualitätsmanagement 1246  
     Der Qualitätsbegriff im Diskurs 1247  
     Qualitätsentwicklung als Prozess 1248  
     Verfahren des Qualitätsmanagements 1249  
        DIN EN ISO 9000ff. 1249  
           EFQM-Qualitätsmanagementkonzept 1250  
           Benchmarking 1251  
           Interne Evaluation 1252  
           Ein praktisches Beispiel 1253  
     Fazit 1253  
     Literatur 1254  
  Qualitative Forschung 1255  
     Empirische Traditionen qualitativer Forschung in der Sozialen Arbeit 1256  
        a) Traditionen aus der Chicagoer Schule 1256  
        b) Traditionen aus der Sozialarbeit und Wohlfahrtspflege 1257  
        c) Traditionen aus der Jugendforschung 1259  
     Die Bedeutung qualitativer Forschung(smethoden) für die Soziale Arbeit 1259  
     Aktuelle Entwicklungen qualitativer Forschung 1262  
        Forschung in der Sozialen Arbeit als sozialwissenschaftliche Forschung 1262  
           Qualitative Forschungsmethoden als Methoden der professionellen Praxis 1263  
           Qualitative Methoden als Methoden der Selbstreflexion und Selbstbeforschung 1264  
           Literatur 1264  
  Quantitative Forschung 1267  
     Grundlage quantitativer Sozialforschung 1267  
     Variablen 1268  
     Ziele empirischer Sozialforschung 1269  
     Nomothetische Kausalität 1270  
     Prognose 1270  
     Evaluation: kein eigenständiges Ziel 1271  
     Forschungsprozess 1271  
     Forschungsfragen 1271  
     Theoriebildung 1271  
     Konzeptualisierung, Operationalisierung und Messen 1272  
     Erhebungsmethoden und -design 1273  
     Erhebungseinheiten und deren Auswahl 1273  
     Forschungsantrag 1274  
     Datenerhebung 1275  
     Datenanalyse 1275  
     Kommunikation von Forschungsergebnissen 1276  
     Literatur 1277  
  Rechtsextremismus/-populismus 1279  
     Historischer Blick 1279  
     Rand und?/?oder Mitte 1280  
     Ursachen und empirische Forschung 1281  
     Aktuelle Entwicklungen 1283  
     Rechtspopulismus 1283  
     Soziale Arbeit, Jugendarbeit und Zivilgesellschaft 1284  
     Literatur 1286  
  Religionen und Soziale Arbeit 1287  
     Einleitung 1287  
     Herkunft aus der Geschichte des Christentums 1288  
     Religionen und Soziale Arbeit im Umbruch zur Moderne: die Ausbildung der dualen Wohlfahrtspflege in Deutschland 1290  
     Religionen und Soziale Arbeit in der deutschen Zweistaatlichkeit 1293  
     Religionen und Soziale Arbeit heute: ein Überblick 1295  
     Religionen und Soziale Arbeit im gesellschaftlichen und sozialpolitischen Transformationsprozess 1296  
     Literatur 1297  
  Religiöse Erziehung 1299  
     Begriff 1299  
     Religiöse Erziehung und Geschichte der Sozialarbeit?/?Sozialpädagogik 1299  
     Ansätze religiöser Erziehung in der Gegenwart 1300  
        Anthropologische und empirische Wendung in Theologie und ­Religionspädagogik 1300  
           Religion als Dimension des Bildungsprozesses und als Thema der Pädagogik 1301  
     Religiöse Individualisierung – Fundamentalismus – Synkretismus: Religiöse Strömungen in der modernen Gesellschaft als pädagogische Herausforderung 1302  
     Werterziehung, interkulturelles und interreligiöses Lernen 1302  
     Gemeinde als pädagogische Herausforderung („Gemeindepädagogik“) 1303  
     Religiöse Erziehung im Spiegel der empirischen Forschung 1303  
        Theorien der religiösen Entwicklung 1303  
           Religionsbezogene Biographieforschung 1304  
           Religion in der Familien-, Kinder-, Jugend- und pädagogischen Institutionenforschung 1304  
     Religion als Dimension sozialpädagogischer Praxis 1305  
     Literatur 1306  
  Religiosität und Spiritualität 1309  
     Konzeptionelle Klärungen 1309  
        Der diskursive Religionsbegriff als Zugang zum Feld 1309  
           Lebensstilmodelle als Basis eines empirischen Zugangs zur religiösen Vielfalt im Feld 1310  
           Der Begriff der Spiritualität 1311  
     Religiosität und Spiritualität in der Jugendhilfe als exemplarische Praxisperspektive 1312  
     Literatur 1316  
  Resilienz 1318  
     Begriff Resilienz 1318  
     Perspektiven der Sozialpädagogik 1318  
     Resilienzforschung 1319  
     Implikationen für die Forschung 1321  
     Resilienz, Bildung und Soziale Ungleichheit 1321  
     Perspektive und Kritik 1322  
     Literatur 1323  
  Schule und Soziale Arbeit 1325  
     Schule und Soziale Arbeit im Strukturwandel der öffentlichen Erziehung: Zwischenbilanz 1325  
     Der bildungssoziologische Hintergrund: die gesellschaftliche Funktionserweiterung des schulischen Bildungsauftrages 1326  
     Die lebensweltbezogene Kooperation von Schule und Sozialer Arbeit: die Ausrichtung an den Sinndimensionen von allgemeiner Bildung in der "zweiten Moderne“ 1327  
     Die sozialräumliche Kooperation von Schule und Sozialer Arbeit: der Aufbau regionaler Erziehungslandschaften 1329  
     Literatur 1330  
        Internetquellen 1332  
  Schulwesen 1333  
     Schule als soziale Institution 1333  
     Das Schulsystem in der Bundesrepublik Deutschland 1334  
        Die staatlich-föderale Struktur 1334  
           Die hierarchische Gliederung des Sekundarschulwesens 1335  
           Die Trennung zwischen allgemeiner und beruflicher Bildung 1337  
           Die Weiterentwicklung des Schulsystems 1338  
     Literatur 1339  
  Sexualpädagogik 1341  
     Begriffsklärungen 1341  
     Entwicklung der Sexualerziehung als Praxis 1341  
     Entwicklung der Sexualpädagogik als Theorie 1343  
     Gegenstandsbereich der Sexualpädagogik und ihr Bezug zur Sexualwissenschaft 1344  
     Themen der Sexualpädagogik 1344  
     Handlungsfelder und Handlungsmodalitäten der Sexualpädagogik 1345  
     Entwicklungsperspektiven in ­Theorie und Praxis 1347  
     Literatur 1348  
  SGB VIII – Kinder- und Jugendhilfe 1351  
     Überblick, Entwicklung 1351  
        Rechtsquellen 1351  
           Entwicklung: vom Eingriff und der Fürsorge zur Sozialleistung und Sozialpädagogik 1351  
     Strukturmerkmale 1351  
        Sozialleistungen 1352  
           Andere Aufgaben 1352  
           Kommunale Aufgabenwahrnehmung 1352  
           Private/freie Träger (Subsidiarität, Korporatismus, Markt) 1353  
     Leistungsrecht – zwischen subjektiven Rechtsansprüchen und objektiven Leistungsverpflichtungen 1353  
        Allgemeines 1353  
           Programmsätze, objektives Recht, subjektive Rechtsansprüche 1354  
           Qualität der Rechtsansprüche 1354  
           Jugendarbeit, Jugendsozialarbeit, Kinder- und Jugendschutz: zwischen programmatischen Aussagen und subjektiven Rechtsansprüchen 1354  
           Förderung der Erziehung in der Familie: harter Anspruch auf eine weiche Leistung 1354  
           Förderung von Kindern in Tageseinrichtungen und in Kindertagespflege: Rechtsanspruch auf Erziehung, Bildung und Betreuung 1355  
           Hilfen zur Erziehung – der Prototyp individueller Rechtsanspruchsleistungen 1356  
           Eingliederungshilfe – erste Schritte zur Inklusion 1356  
           Hilfe für junge Volljährige – restriktive Gewährungspraxis trotz Rechtsanspruch 1357  
           Verfahren: Partizipation und Fachlichkeit 1357  
     Andere Aufgaben der Jugendhilfe 1358  
        Inobhutnahme 1358  
           Pflegeerlaubnis, Betriebserlaubnis 1359  
           Mitwirkung im gerichtlichen Verfahren 1359  
           Jugendhilfe und Familiengerichte bei Trennung, Scheidung, Umgang 1359  
           Jugendhilfe und Familiengerichte bei Kindeswohlgefährdung 1359  
           Jugendhilfe und Jugendgerichte 1360  
           Beistandschaft, Pflegschaft und Vormundschaft 1360  
     Leistungsträger, Organisation, Kosten 1360  
        Trägerschaft, sachliche Zuständigkeit 1360  
           Das Jugendamt 1361  
           Die Fachkräfte 1361  
           Örtliche Zuständigkeit, Kostenerstattung 1362  
           Kosten, Kostenbeteiligung 1362  
     Das Leistungserbringungsrecht bei der Leistungserbringung durch private/freie Leistungsanbieter 1363  
        Das jugendhilferechtliche Dreiecksverhältnis 1363  
           Leistungs-, Qualitätsentwicklungs- und Entgeltvereinbarungen 1363  
           Finanzierung der Leistungserbringung 1363  
     Ausblick: Novellierung des SGB VIII 1364  
     Literatur 1365  
  Sozialberichterstattung und Sozialplanung 1366  
     Entstehung und Entwicklung der Sozialberichterstattung 1366  
        Sozialberichterstattung in Deutschland 1366  
           Funktionen und Zielsetzungen der Sozialberichterstattung 1367  
           Typen der Sozialberichterstattung 1368  
           Kommunale Sozialberichterstattung 1369  
           Entwicklungsanforderungen und Perspektiven 1372  
     Literatur 1373  
  Soziale Arbeit auf dem Land 1375  
     Das Land in der gesellschaftlichen Wahrnehmung und Bewertung 1375  
     Anforderungen an Soziale Arbeit 1377  
     Handlungsfelder Sozialer Arbeit auf dem Land 1379  
     Literatur 1382  
  Soziale Arbeit in den USA: Eine ungewisse Zukunft 1384  
     Einführung 1384  
     Hintergrund: Ökonomische Globalisierung, Neoliberalismus und ihre Folgen 1384  
     Institutionelle Diskriminierung, Sexismus und das US-Wohlfahrtssystem 1386  
     Armut in den USA 1386  
        Das Ausmaß der Armut 1387  
           Die Auswirkungen der Armut 1387  
           Auswirkungen auf die Soziale Arbeit 1390  
     Die Privatisierung von Sozialpolitik und Sozialer Arbeit 1391  
     Eine internationale Dimension 1393  
     Literatur 1397  
  Soziale Arbeit in der Schweiz 1400  
     19.?Jahrhundert: Armenpflege als Teil des demokratischen Staatsbildungsprozesses 1400  
        Soziale Fürsorge zu Beginn des 20. Jahrhunderts: geglückte Professionalisierung, missglückte Akademisierung und die Verwissenschaftlichung des Sozialen 1401  
           Aktuelle Tendenzen und Entwicklungen: Theoriebildung durch Empirie 1404  
        Aktuelle Tendenzen und Entwicklungen: Theoriebildung durch Empirie 1404  
     Literatur 1406  
  Soziale Arbeit in Europa 1408  
     Literatur 1413  
  Soziale Arbeit in Mittel- und Osteuropa 1415  
     Geschichte und Entwicklung der Sozialarbeit in Mittel- und Osteuropa 1415  
     Heutige Probleme der Sozialarbeit in Mittel- und Osteuropa 1419  
     Zielgruppen der Sozialarbeit in Mittel- und Osteuropa 1420  
     Literatur 1421  
  Soziale Arbeit in Österreich 1423  
     Begrifflichkeit und Ausbildung 1423  
     Traditionen und Theorien 1423  
     Aktuelle Handlungsfelder und ihre gesetzlichen Grundlagen 1425  
        Kinder- und Jugendhilfe (KJH) 1425  
           Jugendarbeit (JA) 1426  
           Weitere Handlungsfelder 1426  
     Aktuelle Diskurse 1427  
     Literatur 1428  
  Soziale Arbeit und Digitalisierung 1430  
     Formen digitalisierter Sozialer Arbeit 1430  
        „Alltagsmedien“ in der Sozialen Arbeit 1430  
           Onlineberatung 1431  
           Administration und Informatisierung 1431  
           Softwarebasierte Falldiagnostik 1431  
     Diskurs I: Potenziale und Risiken der Digitalisierung 1432  
     Diskurs II: Kontinuitäten und Diskontinuitäten Sozialer Arbeit im Kontext von Digitalisierung 1433  
     Digitalisierung – Grundfragen für Fachlichkeit in der Sozialen Arbeit 1435  
     Literatur 1437  
  Soziale Arbeit und Polizei 1441  
     Von „Beförderung der allgemeinen Wohlfahrt durch die gute Polizey“ zur Gewährleistung von öffentlicher Sicherheit und Ordnung 1441  
     Die Polizei als Hilfeinstitution – Konkurrenz für die Soziale Arbeit? 1442  
     Soziale Arbeit und kommunale Sicherheitspartnerschaften 1442  
     Polizei und Soziale Arbeit – Geschichte einer „gestörten Beziehung“ 1443  
        Gewalt im sozialen Nahraum – Aufgabe von Polizei und Sozialer Arbeit 1443  
           Soziale Arbeit, Polizei und Führungsaufsicht – gemeinsame Kontrolle und Überwachung 1444  
           Islamismus und Rechtsextremismus – neue Herausforderungen 1445  
     Fazit 1445  
     Literatur 1446  
  Soziale Arbeit und soziale Entwicklung in Afrika 1448  
     Kontinent der Vielfalt und Extreme 1448  
     Historische Entwicklungslinien 1449  
     Professioneller Imperialismus 1449  
     Aktuelle Entwicklungen in Ausbildung und Forschung 1450  
     Indigenisierung Sozialer Arbeit 1450  
     Kultur, Spiritualität und Soziale Arbeit 1451  
     Komplexe soziale Problemlagen und fragile soziale Sicherheit 1452  
     Soziale Arbeit und soziale Entwicklung 1453  
     Fazit und Ausblick 1454  
     Literatur 1455  
  Soziale Bewegungen 1458  
     Definitionen und Konzepte 1458  
     Neue soziale Bewegungen 1460  
     Soziale Bewegungen, soziale Probleme und Sozialpolitik 1463  
     Soziale Bewegungen und Soziale Arbeit 1465  
     Literatur 1465  
  Soziale Kontrolle 1467  
     Dimensionen der aktuellen Diskurse zur sozialen Kontrolle 1470  
     Privatisierung und Lokalisierung sozialer Kontrolle 1470  
     Verlagerung sozialer Kontrolle „von außen nach innen“ 1472  
     Soziale Kontrolle als Management individueller Risiken 1474  
     Soziale Arbeit und soziale Kontrolle 1475  
     Literatur 1476  
  Soziale Netzwerke 1478  
     Quellen, Theoriestatus und Foki der Netzwerkthematisierung 1478  
     Themeneingrenzung und Basisinformationen 1479  
     Ausgewählte Hauptperspektiven der Netzwerkthematisierung 1480  
        Soziale Netzwerke in zeitdiagnostischer Perspektive 1480  
           Übergänge und Soziale Netzwerke 1483  
           Das Interesse an sozialer Unterstützung 1483  
     Soziale Netzwerke und Soziale Arbeit 1488  
     Literatur 1491  
  Soziale Probleme 1492  
     Soziale Probleme in der soziologischen Diskussion 1494  
     Fragestellungen einer Soziologie sozialer Probleme 1496  
     Soziale Probleme als Schaden oder Störung der Gesellschaft 1497  
     Soziale Probleme als soziale Konstruktion 1500  
     Soziale Probleme und Politik 1503  
     Soziale Arbeit als „Doing Social Problems“ 1504  
     Literatur 1506  
  Soziale Sicherung 1508  
     Soziale Sicherung und Sozialpolitik in Deutschland: Entwicklungstrends 1508  
     Strukturen und Prinzipien, Träger und Akteure 1511  
     Die Sozialversicherung 1512  
        Versicherungsschutz und Versicherungspflicht 1512  
           Leistungen: Voraussetzungen, Höhe und Bezugsdauer 1513  
           Finanzierung 1515  
           Solidarausgleich 1515  
     Leistungsfähigkeit und Leistungsgrenzen der Sozialversicherung 1516  
     Soziale Sicherung im Umbruch 1519  
        Vermarktlichung der Sozialpolitik durch Abbau der öffentlichen und Ausbau der privaten Sicherung 1520  
           Vermischung der Prinzipien von gesetzlicher und privater Versicherung 1521  
           Verschärfung des Wettbewerbs zwischen den Leistungsanbietern 1521  
           Schrittweiser Rückzug der Arbeitgeber aus der Finanzierung der sozialen Sicherung 1521  
           Weiterer Bedeutungsverlust der Selbstverwaltung 1521  
           Aktivierung und Förderung der Beschäftigungsfähigkeit 1521  
           Ausbau der fürsorgerechtlichen Leistungen 1522  
           Ausweitung des Niedriglohnsektors und prekärer Beschäftigungsverhältnisse 1522  
           Langsamer Wandel des Modells der Versorgerehe 1522  
     Privatisierung als Problemlösung? 1522  
     Reformperspektiven 1525  
        Verbindung von sozialer Sicherheit und ökonomischer Effizienz 1525  
           Verlässliche und gerechte Finanzierung 1526  
           Weiterentwicklung der Sozialversicherung statt Mindestsicherung und privater Vorsorge 1527  
           Armutsfeste Absicherung 1528  
           Verbindung von Vorsorge und sozialem Ausgleich sowie von konsumtiven und investiven Leistungen 1528  
     Literatur 1529  
  Soziale Ungleichheit und Sozialpolitik 1531  
     Markt und Staat als Systeme sozialer Ungleichheitsproduktion 1531  
     Die Rolle der Sozialpolitik im gesellschaftlichen Kampf um Anerkennung 1532  
     Strukturmuster sozialpolitischer Ungleichheitsproduktion: Vergleichende Perspektiven 1533  
     Erziehung zur Bürgerlichkeit: Die Aktivgesellschaft und ihre Feinde 1540  
     Literatur 1541  
  Sozialisation 1543  
     Gegenstandsbestimmung 1543  
     Definition von Sozialisation 1544  
     Zur Modellierung von Sozialisationsprozessen 1544  
     Zur Analyse von Sozialisation 1546  
     Zentrale Felder der empirischen Sozialisationsforschung 1547  
        Sozialisation und gesellschaftliche Wohlfahrt 1548  
           Sozialisation in der Familie 1549  
           Sozialstruktur und Sozialisation 1549  
           Lebenspraktische Ausführung: Sozialisation in Armutsmilieus 1551  
     Literatur 1552  
  Sozialmanagement 1554  
     Die Vorsilbe „Sozial“ 1554  
     Das Hauptwort „Management“ 1555  
     Zur Entwicklungsgeschichte des Begriffs „Sozialmanagement“ 1556  
     Aktuelle Diskussionslinien 1558  
     Management in der Sozialwirtschaft und Sozialmanagement 1560  
     Literatur 1561  
  Sozialpädagogische Kasuistik 1563  
     Die kasuistische Ebene und der Sozialpädagogikbegriff 1563  
     Der kasuistische Operationsmodus in praktischen Wissenschaften 1564  
     Die Entwicklung der kasuistischen Strukturelemente in der Sozialpädagogik 1566  
     Die Entwicklung der sozialpädagogischen Kasuistik als kollektive Gestaltungsaufgabe 1568  
     Sozialpädagogische Kasuistik als kollektive Praxis: Beispiele 1569  
     Literatur 1570  
  Sozialpolitik 1572  
     Einleitung 1572  
     Das Feld der Sozialpolitik 1573  
        Sozialpolitik als Staatstätigkeit 1573  
           Entgrenzung der Sozialpolitik 1574  
     Theoretische Ansätze zur Entstehung und Entwicklung von Sozialpolitik 1577  
        Entstehung und Ausbau 1577  
           Umbau des Wohlfahrtsstaates 1578  
           Unterschiede in der Sozialpolitik (Varianz) 1580  
     Wirkungen von Sozialpolitik 1580  
     Fazit 1582  
     Literatur 1582  
  Sozialpolitik und Soziale Arbeit in der DDR 1586  
     Allgemeines 1586  
     Gesundheits- und Sozialwesen 1588  
     Kinder- und Jugendhilfe 1590  
     Soziale Berufe 1593  
     Transformation 1594  
     Literatur 1595  
  Sozialraum 1596  
     Sozialraumorientierung als bestimmendes Fachlichkeits- und Organisationsmuster Sozialer Arbeit 1596  
     Die sozialpädagogische Rede vom Sozialraum 1597  
     Sozialraumorientierung in unterschiedlichen Arbeitsfeldern Sozialer Arbeit 1598  
        Das Modell der integrierten und flexiblen Hilfen zur Erziehung 1598  
           Die Modelle einer sozialräumlichen Kinder- und Jugendarbeit 1598  
           Das Arbeitsprinzip der Gemeinwesenarbeit 1599  
           Mehrebenen- und Ganzheitlichkeitsmodelle einer sozialraumorientierten Sozialen Arbeit 1600  
     (Sozial-)Raumtheoretische Perspektiven 1601  
     Literatur 1602  
  Sozialraumbezogene Methoden 1605  
     Sozialraumorientierung oder GWA? 1605  
     Die Wurzeln eines Sozialraumbezugs Sozialer Arbeit 1605  
     Die Nachkriegsentwicklung 1606  
     Aktuelle Debatte 1608  
     Literatur 1612  
  Sozialstaat, Föderalismus, Soziale Arbeit 1615  
     Soziale Arbeit als Teil sozialpolitischen Handelns 1616  
     Soziale Arbeit als Teil kommunaler Sozialpolitik 1617  
     Soziale Arbeit und Bildung 1617  
     Der Kostendruck auf die Soziale Arbeit 1618  
     Föderalismusreform und Soziale Arbeit 1619  
     Zersplitterung der Bildung wegen? 1620  
     Abschluss 1620  
     Literatur 1621  
  Sozialstatistiken 1623  
     Die Merkmale amtlicher und nicht amtlicher Sozialstatistiken 1623  
     Übersicht der amtlichen Sozialstatistiken für die Soziale Arbeit 1625  
     Hintergrundinformationen über gesellschaftliche Bedingungen 1625  
     Amtliche Statistiken zur Sozialen Arbeit 1626  
     Die Verwendungskontexte der amtlichen Sozialstatistiken 1628  
     Fazit 1630  
     Literatur 1631  
  Sozialwirtschaft 1633  
     Hintergründe, Entwicklung und zentrale Begrifflichkeiten des Sozialwirtschaftsdiskurses 1633  
     Theorieentwicklung im und für den Sozialwirtschaftsdiskurs 1636  
     Ökonomische Rationalität(en) in sozialwirtschaftlichen Unternehmen 1640  
     Zur Rolle der Akteure im Prozess der sozialwirtschaftlichen Wohlfahrtsproduktion 1643  
     Fazit 1644  
     Literatur 1645  
  Spiel 1648  
     Die Welt und das Leben: Ein Spiel? 1648  
     Spiel: Hinweise zu Begriff und Geschichte 1649  
     Der „Homo ludens“ und der „schöne Schein“ des (ästhetischen) Spiels 1649  
     Spiel in Theorie und Praxis 1650  
     Kinderspiel und Spielumwelten 1651  
     Spielkultur und Kinder- / Jugendkulturen 1652  
     Spielen und Lernen: Spiel bildet, immer und überall 1653  
     Spielpraxis und Spielpädagogik 1653  
     Soziales und identitätsstiftendes Lernen im Spiel: Spiel in der Sozial- und Jugendarbeit 1654  
     Spielpraxis 1654  
     Aktualität 2.0: Digitale Spielräume – grenzenlose Cyberwelt? 1655  
     Ausblick: Homo ludens digitalis? 1655  
     Literatur 1656  
  Sport aus sozialpädagogischer Perspektive 1657  
     Zur sozialen Integration von vereinsorganisierten Jugendlichen 1657  
     Sport und Integration von Migranten 1658  
     Abweichendes Verhalten im Sport 1660  
     Mit Sport gegen Aggression und Gewaltbereitschaft 1663  
     Literatur 1664  
  Stadtentwicklung 1665  
     Neue Ökonomie in der Stadt 1666  
     Ende der Suburbanisierung? 1667  
     Die „kreative“ Stadt 1668  
     Gentrification 1668  
     Segregation und Residualisierung 1671  
     Kontexteffekte 1671  
     Literatur 1673  
  Subjekt und Autonomie 1674  
     Kritik des Subjekts 1674  
     Epistemisches, idealtypisches und empirisches Subjekt: Subjekt – Person – Individuum 1675  
     Epistemische Modelle der autonomen Subjekts 1676  
        Struktural-Prozedurale Modelle 1677  
           Historisch-Prozedurale Theorien 1678  
           Substantiale Theorien 1679  
     Geltungsanspruch und praktische Relevanz des Autonomiebegriffs 1681  
     Literatur 1682  
  Sucht und Rausch 1684  
     Substanzkonsum und Suchtprobleme 1684  
     Rausch, Sucht und Abhängigkeit 1686  
     Suchtprävention und Suchtrehabilitation 1688  
     Literatur 1691  
  Supervision 1693  
     Geschichte und Wurzeln der Supervision 1693  
        Das erste Qualitätsmanagement Sozialer Arbeit 1693  
           Psychoanalytisch-therapeutische Einflüsse 1694  
           (Organisations-)soziologische und systemische Einflüsse 1694  
     Abgrenzung zu Psychotherapie und Organisationsberatung 1695  
     Ablauf von Supervisionen 1696  
     Arbeitsformen oder Settings der Supervision 1696  
     Organisationssupervision als Sonderform 1697  
     Konzepte und Ansätze der Supervision 1698  
     Stand der deutschsprachigen Supervisionsforschung 1698  
        Wirkungsforschung versus Fallorientierung 1698  
     Supervision als partizipative Qualitätsentwicklung 1699  
     Literatur 1700  
  Systemtheorie und Soziale Arbeit 1702  
     Struktur und Funktion 1702  
     Gleichrangigkeit und Ungleichartigkeit 1703  
     Codierung 1704  
     Symbolisch generalisiertes Kommunikationsmedium 1704  
     Komplexitätsreduktion?/?Komplexitätssteigerung 1705  
     Operative bzw. autopoietische Schließung 1705  
     Inklusion 1706  
     Programmierung 1706  
     Interaktion, Organisation, Gesellschaft 1707  
     Profession 1707  
     Normalisierung 1707  
     Ausblick 1708  
     Literatur 1708  
  Theorie Sozialer Dienste 1710  
     Drei Ebenen der Theoriebildung Sozialer Dienste 1711  
        1. Soziale Dienste als professionelle Organisationen 1711  
        2. Die strukturell-funktionale Ebene 1713  
        3. Personen- und interaktionsbezogene Ebene 1714  
     Neuere Entwicklungen und Theorieoptionen 1716  
     Literatur 1718  
  Theorie und Theoriegeschichte Sozialer Arbeit 1720  
     Theorie als theoretische Diskussion und Theorie der Sozialen Arbeit im engeren Sinn 1722  
     Zur Entwicklung der Theoriediskussion 1723  
     Sozialpädagogik, Sozialarbeit, Soziale Arbeit 1726  
     Phasen der Theorieentwicklung 1727  
     Perspektiven 1728  
     Literatur 1731  
  Theoriekonstruktion und Positionen der Sozialen Arbeit 1734  
     Problemstellung 1734  
     Kristallisationspunkte der Theoriebildung 1734  
     Theoriepositionen Sozialer Arbeit 1737  
        Bildungstheoretische und Diskursanalytische Positionen 1737  
           Lebenswelt- und bewältigungsorientierte Positionen 1739  
           Systemtheoretische und system(ist)ische Zugänge 1741  
           Professionalisierungstheoretische Ansätze 1743  
     Ausblick 1745  
     Literatur 1746  
  Therapie und Soziale Arbeit 1748  
     Verhältnisbestimmungen und Entwicklungen: Zwischen Annäherung und Abgrenzung 1748  
        Verhältnisbestimmungen 1748  
           Entwicklungen 1749  
     Grundannahmen „klassischer“ Psychotherapie – exemplarische Rezeptionen in der Sozialen Arbeit 1749  
        Psychoanalyse – Tiefenpsychologisch fundierte Ansätze 1750  
           Personzentrierte (Klientenzentrierte) Psychotherapie 1750  
           (Kognitive) Verhaltenstherapie 1751  
           Systemische Therapie 1751  
     Psychotherapie und Soziale Arbeit – exemplarische Differenzierungs- bzw. Profilierungsmöglichkeiten 1752  
        Handlungsprinzipien Sozialer Arbeit in Abgrenzung zu psychotherapeutischen Wirkfaktoren 1752  
           Sozialpädagogische Hilfen als „Türöffner“ zu und Ergänzung von Psychotherapie 1753  
     Kooperative Fachlichkeit – Herausforderungen für Soziale Arbeit und Psychotherapie 1754  
     Literatur 1755  
  Tiere und Soziale Arbeit 1757  
     Tiere – warum ein Thema für Soziale Arbeit? 1757  
     Fachdiskurs zur tiergestützten Intervention 1758  
     Welche Tiere werden eingesetzt? 1759  
     Idealisierungen im Diskurs zur tiergestützten Intervention 1759  
     Die therapeutischen Wirkungen des Tieres 1760  
     Der soziale Zeichencharakter der Mensch-Tier-Beziehung 1761  
     Ausblick 1762  
     Literatur 1762  
  Tod und Hospizarbeit 1764  
     Tod und Sterben 1765  
     Sterben in Institutionen 1767  
     Hospiz 1768  
        Palliativstationen 1769  
           Hospize 1769  
           Tageshospiz 1769  
           Ambulante Palliativ- und Hospizdienste 1770  
           Kinderhospiz 1770  
     Interdisziplinäres Organisationsmodell 1770  
     Literatur 1772  
  Transnationalität und Soziale Arbeit 1773  
     Zum Begriff Transnationalität 1773  
        Transmigration und transnationaler Alltag 1774  
           Transnationale Hilfsorganisationen und Global Governance 1774  
     Transnationale Soziale Unterstützungsforschung 1775  
        Transnational Family Care 1775  
     Transnational Communities 1777  
        Transnational Professional Intervention 1778  
     Der methodologische Nationalismus in der Sozialen Arbeit 1778  
     Literatur 1779  
  Tugend 1782  
     Vorbemerkung 1782  
     Antike 1782  
     Mittelalter 1784  
     Neuzeit 1784  
     Moderne 1785  
     Gegenwart 1786  
     Tugend und Bildung 1787  
     Literatur 1788  
  Übergänge im Lebenslauf und Übergangsforschung 1790  
     Einleitung: Übergänge in Lebenslauf und Biographie 1790  
     Strukturen des Übergangs von der Schule in den Beruf 1791  
     Die Jugendberufshilfe – Brücke zur Arbeitswelt oder Cooling-out-Mechanismus? 1792  
     Unterstützung in unterschiedlichen Übergangsregimes in Europa im Vergleich 1794  
     Übergänge in den Beruf in biographischer Perspektive 1796  
     Junge Frauen und Männer als AkteurInnen in Übergängen 1797  
     Perspektiven einer Sozialpädagogik des Übergangs 1799  
     Literatur 1800  
  Vertrauen 1803  
     Theoretische Grundlagen 1804  
     Verschiedene Formen des Vertrauens 1806  
     Aktuelle Befunde zum Thema Vertrauen und Soziale Arbeit 1808  
     Generalisiertes Vertrauen in die Soziale Arbeit 1808  
     Mesoebene: Vertrauen in interprofessionellen Kooperationen 1809  
     Mikroebene: Vertrauen als strukturierendes Moment in der Beziehung zwischen AdressatInnen und Professionellen 1811  
     Ausblick 1812  
     Literatur 1813  
  Vormundschaft?/?Pflegschaft 1814  
     Geschichte 1814  
     Rechtliche Grundlagen 1815  
     Aufgaben des Vormunds?/?Pflegers 1816  
     Quantitative Aspekte 1817  
     Stand der Fachdiskussion 1818  
     Literatur 1819  
  Weiterbildung 1821  
     E-Learning 1822  
     Literatur 1824  
  Wirksamkeit 1825  
     Wirkungsorientierte Transformation Sozialer Arbeit 1825  
     Wirkungsforschung in der Sozialen Arbeit 1827  
     Wirkungsorientierte Professionalisierung 1829  
     Literatur 1829  
  Wissenschaftstheorie 1833  
     Problemstellung 1833  
     Wissenschaftstheoretische Differenzen 1833  
     Sozialpädagogische Wissensformen 1836  
     Kognitive Identität 1838  
     Disziplin und Profession 1840  
     Wissenschaftstheoretische Entwicklungsperspektiven 1842  
     Literatur 1843  
  Wohlfahrtsstaat 1846  
     Begriffe und Definition 1846  
     Theoretische Entwicklungslinien und Ansätze 1847  
     Schluss: einige Tendenzen und Charakterisierungen im Lichte der Empirie 1851  
     Literatur 1853  
  Wohnungslosigkeit 1854  
     Begriffsprobleme 1854  
     Rechtliche Rahmenbedingungen 1855  
     Historische Bezüge 1856  
     Theoretische Ansätze 1857  
     Forschungsergebnisse 1858  
     Sozialarbeit und Wohnungslosigkeit 1859  
     Literatur 1860  
  Zivilgesellschaft 1863  
     Was heißt Zivilgesellschaft? 1863  
     Von Aristoteles zu Gramsci – Verbindungslinien, Umwege und Brüche 1864  
        Die Wiedergeburt der Zivilgesellschaftsdebatte am Ende des 20.?Jahrhunderts 1867  
        Aktuelle Positionsbestimmungen zur Frage der sozialpädagogischen Aktivierung zivilgesellschaftlichen Engagements 1867  
     Literatur 1870  
  Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 1873  
  Sachregister 1878  

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