Keine Angst vor Gruppen! (Leben Lernen, Bd. 217) - Gruppenpsychotherapie in Praxis und Forschung

von: Dankwart Mattke, Luise Reddemann, Bernhard Strauss

Klett-Cotta, 2017

ISBN: 9783608203066

Sprache: Deutsch

399 Seiten, Download: 5523 KB

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Keine Angst vor Gruppen! (Leben Lernen, Bd. 217) - Gruppenpsychotherapie in Praxis und Forschung

	Keine Angst vor Gruppen!	1
	Zu diesem Buch	3
	Inhalt	6
	Vorwort	10
	1. Grundlagen der Gruppenpsychotherapie: Sozialpsychologie und Gruppendynamik	14
	1.1 Sozialpsychologie der Gruppe	17
	1.1.1 Welche Grundannahmen zu Gruppen brauchen wir oder sollten wir klären, um mit weniger Angst Gruppentherapie machen zu können?	20
	1.1.2 Sind Gruppen risikofreudiger als Einzelne?	22
	1.1.3 Gruppendruck, Konformität und Majoritätseinfluss	25
	1.1.4 Die Milgram-Experimente	28
	1.2 Gruppendynamik	32
	1.3 Gruppenforschung als Aktionsforschung	35
	1.4 Weitere Entwicklung der Gruppendynamik	36
	1.5 Sozialpsychologie und Gruppendynamik vereint?	39
	1.6 Gruppendynamik und Gruppentherapie auch vereint?	42
	1.7 Wirkfaktoren in Gruppen und allgemeine Gruppentheorie	45
	1.7.1 Die Anatomie der Gruppe – Gruppenstruktur	47
	1.7.2 Die Physiologie der Gruppe – Gruppenprozesse	48
	2. Die Gruppentherapien unter besonderer Berücksichtigung der Grundprinzipien psychodynamischer Gruppenpsychotherapie	50
	2.1 Psychodynamische und verhaltenstherapeutische Gruppen – Unterschiede und Gemeinsamkeiten	50
	2.1.1 Konflikt-, beziehungs- und interaktionsorientierte Psychotherapiegruppen	52
	2.1.2 Störungs-, methoden- und einzelfallorientierte Psychotherapiegruppen	53
	2.2 Verhaltenstherapeutische Gruppentherapien	54
	2.2.1 Die verhaltenstherapeutische Trainingsgruppe	54
	2.2.2 Störungsspezifische und psychoedukative Gruppenkonzepte der Verhaltenstherapie	56
	2.2.3 Zieloffene Verhaltenstherapiegruppen	58
	2.3 Psychodynamische Gruppentherapie	61
	2.3.1 Wirk- und Heilfaktoren nach Yalom	62
	2.3.2 Supportives Klima und Gruppenkohäsion	64
	2.3.3 Die Bereitschaft zur Selbstöffnung und Katharsis	67
	2.3.4 Interpersonelles Lernen (»Lernen in der Gruppe«)	69
	2.3.5 Psychologische Arbeit	71
	2.4 Die formale Veränderungstheorie der psychodynamischen Gruppentherapie	73
	2.4.1 Die wichtigsten Veränderungsdynamiken zur Initiierung von spezifischen Beziehungserfahrungen in einer psychodynamischen Gruppe	75
	2.4.2 Identifikation	76
	2.4.3 Internalisierung	78
	2.5 Interventionstechnik in der psychodynamischen Gruppentherapie: Klarifizieren, Konfrontieren, Interpretieren im Prozess der »Psychologischen Arbeit« in der Gruppe	80
	2.5.1 Klarifikation	81
	2.5.2 Konfrontation	82
	2.5.3 Interpretation	85
	2.5.4 Durcharbeiten	86
	2.6 Zusammenfassung und Gegenüberstellung der beiden Therapieverfahren	92
	2.6.1 Manual zur psychodynamisch-interaktionellen Gruppentherapie von somatoformen Schmerzstörungen (Nickel und Egle, 1999)	93
	2.6.2 Manual zur störungsspezifischen Gruppentherapie für Angstpatienten (Schneider und Faber, 2002)	94
	2.6.3 Mentalization-Based Treatment (MBT) für schwere (Borderline-)Persönlichkeitsstörungen (Bateman und Fonagy, 2006)	94
	3. Durchführung einer psychodynamischen Gruppenpsychotherapie	96
	3.1 Indikationskriterien oder wie wähle ich Patienten für eine Gruppe aus?	99
	3.2 Inwieweit kann der Faktor Patienteneigenschaften bei der Auswahl der Patienten und der Indikationsstellung für eine Gruppentherapie helfen?	99
	3.2.1 Empirische Befunde zu Ein- und Ausschlusskriterien	99
	3.3 Gruppenprozesse, formale Veränderungstheorie psychodynamischer Gruppentherapie und strukturelle Eigenschaften der vorgesehenen Gruppe	105
	3.3.1 Gruppenprozesse	105
	3.3.2 Formale Veränderungstheorie	106
	3.3.3 Strukturelle Merkmale	108
	3.4 Therapeutenmerkmale	108
	3.5 Kontraindikationen und Nebenwirkungen	108
	3.5.1 Settingspezifische Risiken gruppen psychotherapeutischer Behandlungen	109
	3.5.2 Patientenbezogene Merkmale zu Therapieabbrüchen	110
	3.5.3 Therapeutenbezogene Faktoren für Therapieabbrüche	111
	3.6 Klinische Empfehlungen und Ausblick	113
	3.7 Phasen der Gruppenentwicklung	118
	3.7.1 Engagement	118
	3.7.2 Differenzierung	118
	3.7.3 Interpersonelle Arbeit	119
	3.7.4 Beendigung und Trennung	120
	3.7.5 Das 5-Stufen-Modell nach Tuckman	120
	3.8 Leitlinien für eine prozessorientierte Gruppenleitung und Interventionstechnik	122
	3.8.1 Frühe Phase – Beginn der Gruppe (Engagement und beginnende Differenzierung nach MacKenzie, Forming und Storming nach Tuckman)	122
	3.8.2 Mittlere Phase – Differenzierung und interpersonelle Arbeit (Klinische Vignette)	128
	3.8.3 Beendigungsphase	134
	Anhang 3.1	138
	Anhang 3.2	139
	Anhang 3.3	141
	4. Gruppen in Organisationen. Wandlungen in der Praxis und Konzeptualisierung stationärer Gruppen und Teams	144
	4.1 Klinische Vignette – Gruppengefühle eines Klinik-Chefs	144
	4.2 Reflexion der Wurzeln	149
	4.2.1 Gruppendynamische Gruppen	155
	4.2.2 Die psychotherapeutische Gruppe oder die therapeutische Kleingruppe auf einer Station	168
	4.2.3 Teamgruppen	172
	5. Evidenzbasierte Gruppenpsychotherapie: Ergebnisse der Gruppenpsychotherapieforschung	180
	5.1 Effektivität ambulanter Gruppenpsychotherapie	182
	5.2 Behandlungseffekte stationärer Gruppenpsychotherapie	193
	5.3 Forschung zum Gruppenprozess und zur Gruppendynamik	200
	5.4 Therapeutische Beziehungen in Gruppentherapien	236
	5.5 Bindung und Gruppenprozesse	262
	5.6 Zusammenfassung	274
	6. Gruppentherapie in der Traumabehandlung – die Gruppe als Ressource nutzen	279
	6.1 Einleitung: Wozu ein eigenes Kapitel zur Gruppentherapie traumatisierter PatientInnen?	279
	6.2 Allgemeines zu Diagnostik und Therapie traumatisierter PatientInnen	286
	6.3 Ressourcen- und Resilienzorientierung	297
	6.4 Ressourcenorientierte Gruppenpsychotherapie nach dem Bielefelder Modell	322
	6.5 Qigong – eine körperorientierte Gruppe in der Traumatherapie	345
	6.5.1 Von der Notwendigkeit den Körper zu berücksichtigen	348
	6.5.2 Yin und Yang – die Einheit der Gegensätze, ein Symbol der Wandlung	350
	6.5.3 Wirkfaktoren des Qigong aus westlicher Perspektive	352
	Literatur	372
	Informationshilfen für die praktische Gruppenarbeit	400

Keine Angst vor Gruppen! (Leben Lernen, Bd. 217) - Gruppenpsychotherapie in Praxis und Forschung

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