Handbuch Interkulturelle Kompetenz - Kultursensitive Arbeit in der Kita
von: Bettina Lamm
Verlag Herder GmbH, 2017
ISBN: 9783451810718
Sprache: Deutsch
288 Seiten, Download: 4738 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Handbuch Interkulturelle Kompetenz | 1 | ||
| [Impressum] | 5 | ||
| [Inhalt] | 6 | ||
| Vorwort | 9 | ||
| Was heißt interkulturelle Kompetenz? Grundlagen und Begriffsbestimmungen für die pädagogische Praxis | 12 | ||
| Teil 1Wissen | 24 | ||
| 1.1 Kulturelle Sozialisationsmodelle und Entwicklungspfade – Orientierungshilfen zum Verständnis kultureller Unterschiede | 25 | ||
| 1.2 Migrant/in gleich Migrant/in? – Oder: Wie unterschiedlich kann das Ankommen sein? | 37 | ||
| 1.3 Türkische Familien – Die größte und »älteste« Bevölkerungsgruppe mit Migrationshintergrund in Deutschland | 49 | ||
| 1.4 Zugewanderte aus den Nachfolgestaaten der ehemaligen Sowjetunion – Einstellungen zu Erziehung, Bildung und Familie | 59 | ||
| 1.5 Afrikanische Einwandererinnen und Einwanderer in Deutschland – Migrationsgeschichte(n), Erwartungen und Herausforderungen | 67 | ||
| 1.6 Einblicke in die Lebenswelt von Kindern mit Fluchterfahrungen – Auf der Flucht – Ankommen in Deutschland – neue Rollen und Herausforderungen | 81 | ||
| 1.7 Wie bringen wir Sahar nur zum Sprechen? – »Bewältigungsorientierte Sprachlernunterstützung« von Kindern mit Fluchterfahrung | 89 | ||
| 1.8 Der interkulturelle Ansatz in den Bildungs- und Orientierungsplänen – Ein Rahmen zur individuellen Ausgestaltung und konkreten Umsetzung in der Kita-Praxis | 110 | ||
| Teil 2Haltung | 124 | ||
| 2.1 Professionelle pädagogische Haltung – zwischen Anspruch und Wirklichkeit – Ein integrationsstarkes Selbst als Basis | 125 | ||
| 2.2 »Will nicht mit ihr spielen!« – Haben Kinder etwa Vorurteile? | 135 | ||
| 2.3 Weiterbildung zur Interkulturellen Kompetenz – Eine professionelle Haltung im Umgang mit Vielfalt entwickeln | 142 | ||
| Teil 3Handeln?/?Diversität leben | 158 | ||
| 3.1 Bindung und Eingewöhnung – Vor dem Hintergrund einer zunehmend diversen und multikulturellen Gesellschaft | 159 | ||
| 3.2 Schlafen, Mahlzeiten und Sauberkeitserziehung – Zum kultursensitiven Umgang mit Grundbedürfnissen in der Kita | 171 | ||
| 3.3 Alltagsbasierte kultursensitive Sprachbildung – Sprachstile und deren Wirkung auf die kindliche (Sprach-)Entwicklung | 181 | ||
| 3.4 Mehrsprachigkeit leben – Sprachliche Vielfalt in Kitas als Entwicklungschance | 189 | ||
| 3.5 Über den Körper zur Sprache kommen – Ressourcenorientierte Sprachförderung bei Kindern mit Migrations- und Fluchterfahrungen | 198 | ||
| 3.6 »Wie siehst du die Welt?« – Wahrnehmung und Denken aus unterschiedlicher kultureller Perspektive | 209 | ||
| 3.7 Philosophie und Religion in der interkulturellen Praxis – Ausgangslage, Herausforderungen | 217 | ||
| 3.8 Musikalische Angebote kultursensitiv gestalten – Klänge, Rhythmen, Stimmen: hörbare kulturelle Vielfalt | 229 | ||
| 3.9 Die Welt trifft sich in der Kita – Zusammenarbeit mit immigrierten oder geflüchteten Eltern | 241 | ||
| 3.10 Schüchtern oder außer Rand und Band? – Kinder mit Fluchterfahrungen in der Früherziehung | 255 | ||
| 3.11 Traumata und ihre Folgen – Stärkende Ansätze aus der Traumapädagogik für Kitas | 264 | ||
| 3.12 Vernetzung und Kooperation – Anlaufstellen, Kontakt-Adressen und Internet-Links | 278 | ||
| Verzeichnis der Autorinnen und Autoren | 285 |
