Psychoanalytische Pädagogik - Psychoanalyse in der Pädagogik

Psychoanalytische Pädagogik - Psychoanalyse in der Pädagogik

 

 

 

von: Helmwart Hierdeis, Cord Benecke, Lilli Gast, Marianne Leuzinger-Bohleber, Wolfgang Mertens

Kohlhammer Verlag, 2016

ISBN: 9783170241800

Sprache: Deutsch

203 Seiten, Download: 3053 KB

 
Format:  EPUB, PDF, auch als Online-Lesen

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Mehr zum Inhalt

Psychoanalytische Pädagogik - Psychoanalyse in der Pädagogik



  Deckblatt 1  
  Titelseite 4  
  Impressum 5  
  Geleitwort zur Reihe 6  
  Inhaltsverzeichnis 8  
  1 Einleitung: Gegensätzliche Einschätzungen 12  
  2 Zur Geschichte der Psychoanalytischen Pädagogik 17  
     2.1 Pädagogik, Erziehungswissenschaft, Psychoanalytische Pädagogik: Zur Begriffsgeschichte 18  
        2.1.1 Pädagogik – Erziehungswissenschaft 18  
        2.1.2 Psychoanalytische Pädagogik 20  
        2.1.3 Zeitgeschichtliche Facetten 21  
     2.2 Psychoanalyse und Erziehung bei Sigmund Freud 23  
        2.2.1 Freuds Bruch mit der anthropologischen und pädagogischen Tradition 24  
        2.2.2 Psychoanalytisch »aufgeklärte« Erziehung 30  
     2.3 Psychoanalyse und Erziehung im Umfeld Sigmund Freuds 35  
        2.3.1 »Mittwoch-Gesellschaft« und Zeitschrift für psychoanalytische Pädagogik 35  
        2.3.2 Vertreter der Psychoanalytischen Pädagogik 39  
     2.4 Die Rezeption von Psychoanalyse und Psychoanalytischer Pädagogik vor 1945 50  
        2.4.1 Geisteswissenschaftlich orientierte Pädagogik in Beispielen 50  
        2.4.2 Reformpädagogik und Jugendbewegung 59  
     2.5 Psychoanalyse und Psychoanalytische Pädagogik nach 1945 64  
        2.5.1 Nachkriegszeit: Neubeginn durch Erinnerung 64  
        2.5.2 Politisierung der Psychoanalytischen Pädagogik 66  
        2.5.3 Universitäre und außeruniversitäre Institutionalisierung der Psychoanalytischen Pädagogik 68  
  3 Systematische Aspekte 72  
     3.1 Psychoanalytische Pädagogik als Wissenschaft 73  
        3.1.1 Theorieprobleme der Herkunftswissenschaften 74  
        3.1.2 Psychoanalytische Pädagogik als Wissenschaft: Vier Positionen 78  
     3.2 Rückblick 103  
        3.2.1 Entdogmatisierung versus Verständigung 104  
        3.2.2 Psychoanalytische Pädagogik auf der Suche nach sich selbst 106  
        3.2.3 Innerpsychische Besetzung des pädagogischen Terrains durch die Psychoanalyse? 107  
        3.2.4 Vom Risiko psychoanalytisch-pädagogischen Handelns 108  
        3.2.5 Psychoanalyse: Evidenz ihrer pädagogischen Relevanz 109  
  4 Psychoanalytische Pädagogik als Theorie und Praxis pädagogischer Beziehungen 113  
     4.1 Allgemeine Merkmale 114  
     4.2 Asymmetrische Beziehungsstruktur 116  
        4.2.1 Beispiel Familie 117  
        4.2.2 Beispiel Schule 118  
        4.2.3 Asymmetrie auf Zeit 121  
     4.3 Übertragung und Gegenübertragung 122  
        4.3.1 Übertragung 123  
        4.3.2 Gegenübertragung 125  
     4.4 Nähe und Distanz 128  
     4.5 Verstehen 131  
        4.5.1 Erkenntnisleitende Gefühle 131  
        4.5.2 Psychoanalytisches Verstehen als »szenisches Verstehen« 132  
     4.6 Bildung der Gefühle 137  
  5 Professionalisierung 145  
     5.1 Wissen und Handeln 145  
     5.2 Psychoanalytische Selbstreflexion 150  
     5.3 Wege zur psychoanalytisch-pädagogischen Professionalisierung 153  
  Kommentierte Literatur 159  
  Glossar 170  
  Literatur 177  
  Stichwortverzeichnis 198  
  Personenverzeichnis 202  

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