Kinder- und Jugendpsychiatrie für Gesundheitsberufe, Erzieher und Pädagogen

von: Elisabeth Höwler

Springer-Verlag, 2016

ISBN: 9783662486139

Sprache: Deutsch

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Kinder- und Jugendpsychiatrie für Gesundheitsberufe, Erzieher und Pädagogen

	Vorwort	5
	Inhaltsverzeichnis	7
	Kapitel-1	19
	Grundlagen der Psychiatrie	19
	1.1 Psychische Heilkunde	21
	1.2 Kinder und Heranwachsende als ganzheitliche Wesen	21
	1.2.1 Besondere Unterschiede im Verhalten zwischen Mädchen und Jungen	22
	1.3 Risikofaktoren psychiatrischer Erkrankungen	23
	1.4 Protektive und hemmende Faktoren	26
	1.4.1 Resilienz	27
	1.4.2 Vulnerabilität	28
	1.5 Merkmale psychischer Störungen	28
	1.6 Kriterien zur Beurteilung psychischer Erkrankungen	29
	1.6.1 Bewusstsein	29
	1.6.2 Aufmerksamkeit und Gedächtnis	31
	1.6.3 Orientierung	33
	1.6.4 Wahrnehmung	33
	1.6.5 Denken	34
	1.6.6 Affektivität	35
	1.6.7 Antrieb und Psychomotorik	36
	1.6.8 Ich-Erleben	37
	1.6.9 Intelligenz	37
	1.7 Übersicht psychische Erkrankungen im Kindes- und Jugendalter	38
	1.7.1 Krankheitsbegriff in der Kinder- und Jugendpsychiatrie	38
	1.8 Besonderheiten psychiatrischer Sprache	39
	1.9 Medizinische und psychiatrische Klassifikationssysteme	41
	1.9.1 DSM-V	41
	1.9.2 ICD-10	41
	1.9.3 ICF	41
	1.10 Epidemiologie psychischer Störungen	42
	1.11 Chancen und Probleme aus psychiatrischer Sicht	43
	1.12 Der Fall »Marco«	45
	Literatur	45
	Kapitel-2	47
	Grundlagen der Entwicklungsbeurteilung	47
	2.1 Entwicklung	48
	2.2 Determinanten der Entwicklung	48
	2.3 Abweichungen von der normalen Entwicklung	49
	2.3.1 Abnormität	52
	2.3.2 Beeinträchtigungen	53
	2.4 Klassifikation von Entwicklungsstörungen	53
	2.5 Psychische Störungen und Sprachverhalten	53
	2.6 Der Fall »Lisa«	54
	2.7 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	56
	Literatur	56
	I	57
	Grundlagen kinder- und jugendpsychiatrischer Störungen	57
	Kapitel-3	59
	Testdiagnostik	59
	3.1 Voraussetzungen	60
	3.2 Ziele	60
	3.3 Screeningverfahren	61
	3.3.1 Münchener Funktionelle Entwicklungsdiagnostik	62
	3.3.2 Bayley Scales of Infant Development	62
	3.4 Der Fall »Luise«	64
	3.5 Sprachentwicklung	64
	3.5.1 Normale Sprachentwicklung	65
	3.5.2 Sprachentwicklungsstörung	65
	3.5.3 Sprachfehlertypen	66
	3.5.4 Sprachentwicklungsunterschiede	66
	3.6 Elternfragebögen	67
	3.7 Neuropsychologische Screeningverfahren	67
	3.7.1 Intelligenztests	68
	3.8 Psychologische Diagnostik	70
	3.8.1 Test zu Erfassung von Angst	70
	3.8.2 Test zu Erfassung von Depressionen	71
	3.8.3 Persönlichkeitstest	71
	Literatur	72
	Kapitel-4	73
	Therapieansätze	73
	4.1 Rahmenbedingungen	74
	4.1.1 Belastungs- bzw. Leistungskurven	75
	4.1.2 Normalisierungsprinzip	75
	4.1.3 Grundhaltungen zum interaktiven Umgang	76
	4.2 Stationärer Klinikaufenthalt	79
	4.2.1 Rehabilitationseinrichtungen	81
	4.3 Nichtmedikamentöse psychosoziale Interventionen	82
	4.3.1 Interventionen zur Verbesserung kognitiver Leistungen	83
	4.3.2 Interventionen zur Stärkung des emotionalen Wohlbefindens	84
	4.4 Psychotherapeutische Verfahren	85
	4.4.1 Indikationen	86
	4.4.2 Ausführende Personengruppen	86
	4.4.3 Settings	87
	4.4.4 Spezifische Verfahren	88
	4.5 Pharmakologische Interventionen	92
	4.5.1 Wirkungsweisen	93
	4.5.2 Dosierungen	93
	4.5.3 Sicherheit in der Medikamentenverabreichung	94
	4.6 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	95
	Literatur	95
	Kapitel-5	97
	Die Situation der Familienangehörigen	97
	5.1 Belastungen	98
	5.1.1 Belastungen der Eltern	98
	5.1.2 Belastungen der Geschwisterkinder	98
	5.2 Entlastungsmöglichkeiten	99
	5.2.1 Selbsthilfegruppen	99
	5.2.2 Coping für Eltern	100
	5.2.3 Coping für Geschwisterkinder	100
	Literatur	101
	Kapitel-6	102
	Prävention psychischer Störungen	102
	6.1 Entwicklungsauswirkungen	103
	6.2 Gesellschaftliche Aufklärung	104
	6.3 Vorsorgeuntersuchungen	104
	6.4 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	105
	Literatur	105
	II	106
	Ausgewählte affektive Störungen im Kindes- und Jugendalter	106
	Kapitel-7	107
	Angststörungen	107
	7.1 Definition	108
	7.2 Epidemiologie	108
	7.3 Komorbidität	108
	7.4 Angstkreislauf	108
	7.5 Multifaktorielle Ursachen	109
	7.6 Spezifische Angstformen	110
	7.6.1 Angstformen im Entwicklungsverlauf	110
	7.6.2 Formen der Angst	110
	7.7 Therapeutische Interventionen	112
	7.8 Prävention	113
	7.9 Der Fall »Julia«	113
	7.10 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	115
	Literatur	115
	Kapitel-8	116
	Zwangsstörungen	116
	8.1 Definition	117
	8.1.1 Zwangsgedanken	117
	8.1.2 Zwangshandlungen	117
	8.2 Epidemiologie	117
	8.3 Komorbidität	117
	8.4 Multifaktorielle Ursachen	118
	8.5 Diagnostik	118
	8.5.1 Kriterien zur Diagnosefindung	118
	8.6 Verlauf	118
	8.7 Verhaltensanalyse	119
	8.8 Therapeutische Interventionen	119
	8.9 Der Fall »Christina«	119
	8.10 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	120
	Literatur	120
	Kapitel-9	121
	Unipolare depressive Störungen	121
	9.1 Definition	122
	9.2 Epidemiologie	122
	9.3 Komorbidität	122
	9.4 Diagnostik	122
	9.5 Ursache	123
	9.5.1 Risikofaktoren	123
	9.5.2 Auslösefaktoren	123
	9.6 Symptomatik	123
	9.6.1 Kernsymptome	123
	9.6.2 Symptome nach Lebensaltersstufen	124
	9.7 Therapeutische Interventionen	125
	9.7.1 Somatisch-biologische Ebene	126
	9.7.2 Psychosoziale Ebene	126
	9.8 Der Fall »Jasmin«	127
	Literatur	128
	Kapitel-10	129
	Bipolare depressive Störungen	129
	10.1 Definition	130
	10.2 Epidemiologie	130
	10.3 Komorbidität	131
	10.4 Ursache	131
	10.5 Verlauf und Prognose	131
	10.6 Symptome	131
	10.7 Therapeutische Interventionen	132
	10.8 Vergleich zwischen Angst-, Zwangs- und depressiver Störung	133
	10.9 Der Fall »Kevin«	134
	10.10 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	135
	Literatur	135
	Kapitel-11	136
	Suizidales Verhalten	136
	11.1 Definition	137
	11.2 Epidemiologie	137
	11.3 Komorbidität	137
	11.4 Ursachen	138
	11.4.1 Cybermobbing in der Schule	138
	11.4.2 Mobbing und resultierende psychische Symptomen	138
	11.5 Alarmzeichen	138
	11.5.1 Präsuizidale Merkmale	139
	11.5.2 Suizidale Krise	139
	11.6 Suizidversuche	140
	11.7 Erkennung der Suizidgefährdung	140
	11.7.1 Erfassung der Basissuizidalität	140
	11.7.2 Fokusassessment bei akuten Gefährdungen	140
	11.8 Maßnahmen zum Freitod	140
	11.9 Therapeutische Interventionen	141
	11.9.1 Suizidprävention	141
	11.9.2 Einschätzung der Suizidgefährdung durch Beziehungsaufbau	141
	11.9.3 Krisenintervention	141
	11.10 Der Fall »David«	142
	11.11 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	143
	Literatur	144
	Kapitel-12	145
	Schizophrene Störung	145
	12.1 Definition	146
	12.2 Epidemiologie	146
	12.3 Komorbidität	146
	12.4 Kriterien	146
	12.5 Ursachen	147
	12.6 Symptome	147
	12.7 Erkennung der Störung	147
	12.8 Therapeutische Interventionen	148
	12.8.1 Medikamentöse Therapie	148
	12.8.2 Psychotherapie	149
	12.8.3 Soziotherapie	149
	12.9 Der Fall »Jörg«	149
	12.10 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	150
	Literatur	150
	III	151
	Psychische Störungen mit körperlichen Symptomen	151
	Kapitel-13	153
	Psychogene Essstörungen	153
	13.1 Anorexia nervosa	154
	13.1.1 Begriff »Anorexie«	154
	13.1.2 Definition	154
	13.1.3 Epidemiologie	154
	13.1.4 Komorbidität	154
	13.1.5 Ursachen	155
	13.1.6 Herausragende Verhaltensweisen	156
	13.1.7 Symptome	157
	13.1.8 Therapeutische Interventionen	157
	13.1.9 Folgen unbehandelter Anorexie	158
	13.2 Der Fall »Julia«	158
	13.3 Bulimie	159
	13.3.1 Definition	159
	13.3.2 Epidemiologie	159
	13.3.3 Komorbidität	159
	13.3.4 Ursachen	160
	13.3.5 Symptome	160
	13.3.6 Folgen der Bulimie	161
	13.3.7 Therapeutische Interventionen	161
	13.4 Binge-Eating	162
	13.4.1 Epidemiologie	162
	13.4.2 Ursachen	162
	13.4.3 Symptome	162
	13.4.4 Folgen unbehandelter Heißhungerattacken	162
	13.4.5 Therapeutische Interventionen	163
	13.5 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	163
	Literatur	163
	Kapitel-14	164
	Mutistische Störung	164
	14.1 Definition	165
	14.1.1 Selektiver (elektiver) Mutismus	165
	14.1.2 Totaler Mutismus	165
	14.2 Epidemiologie	165
	14.3 Komorbidität	165
	14.4 Ursachen	166
	14.5 Auslösefaktoren	166
	14.6 Die Sinnhaftigkeit des Schweigens	166
	14.7 Therapeutische Interventionen	167
	14.7.1 Familientherapie	167
	14.7.2 Logopädie	167
	14.8 Der Fall »Fiona«	168
	14.9 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	169
	Literatur	169
	Kapitel-15	171
	Bewegungsstörungen	171
	15.1 Systematisierung	172
	15.2 Definition	172
	15.3 Epidemiologie	172
	15.4 Komorbidität	172
	15.5 Ursachen	173
	15.6 Störungsverlauf	173
	15.6.1 Welche Funktionalität haben Tics?	174
	15.7 Tourette-Störung	174
	15.7.1 Epidemiologie	174
	15.7.2 Komorbidität	174
	15.7.3 Symptome	174
	15.7.4 Diagnostik	174
	15.8 Der Fall »Benjamin«	174
	15.9 Vokale Ticstörung: Palilalie	176
	15.9.1 Definition	176
	15.9.2 Epidemiologie	176
	15.9.3 Kriterien	177
	15.10 Therapeutische Interventionen bei Bewegungsstörungen	177
	15.10.1 Medikamentöse Interventionen	177
	15.10.2 Psychotherapeutische Interventionen	177
	15.11 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	178
	Literatur	178
	Kapitel-16	179
	Persönlichkeitsstörungen	179
	16.1 Persönlichkeitsentwicklung	180
	16.1.1 Gesunde resiliente Persönlichkeitsmerkmale	180
	16.1.2 Persönlichkeitsentwicklung fördern und unterstützen	180
	16.2 Typologien der Persönlichkeitsstörungen	181
	16.2.1 Definition	181
	16.2.2 Kritik an der Benennung von Persönlichkeitsstörungen	182
	16.2.3 Ein Beispiel zur dissozialen Persönlichkeitsstörung	182
	16.3 Borderline-Persönlichkeitsstörung	182
	16.3.1 Epidemiologie	182
	16.3.2 Komorbidität	182
	16.3.3 Definition	182
	16.3.4 Kriterien	183
	16.3.5 Häufige Diagnose	183
	16.3.6 Anzeichen der Störung	183
	16.4 Ursachen	184
	16.5 Therapeutische Interventionen	184
	16.5.1 Notfallstrategien	185
	16.6 Weitere Persönlichkeitsstörungen	185
	16.7 Der Fall »Susanne«	185
	16.8 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	186
	Literatur	187
	Kapitel-17	188
	Abhängigkeitserkrankungen	188
	17.1 Begriffsdifferenzierungen	189
	17.2 Abhängigkeitskriterien	190
	17.3 Ursachen zur Abhängigkeitsentwicklung	190
	17.4 Alkoholabhängigkeit	192
	17.4.1 Epidemiologie	192
	17.4.2 Komorbidität	193
	17.4.3 Gefährdungsgrenzen	193
	17.4.4 Multifaktorielle Ursachen	194
	17.4.5 Symptomatik	194
	17.4.6 Alkoholwirkungen	195
	17.4.7 Alkohol in der Schwangerschaft	196
	17.4.8 Folgen unbehandelter Alkoholabhängigkeit	196
	17.4.9 Koabhängigkeit	197
	17.4.10 Therapeutische Interventionen	198
	17.4.11 Der Fall »Johannes«	198
	17.4.12 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	200
	17.5 Substanzgebrauchsstörung	200
	17.5.1 Klassifikation	200
	17.5.2 Therapeutische Interventionen	200
	17.5.3 Der Fall »Franz«	201
	17.5.4 Der Fall »Sarah«	202
	17.5.5 Cannabis als Fluch oder Segen?	202
	17.6 Medienabhängigkeit	202
	17.6.1 Epidemiologie	203
	17.6.2 Anzeichen	203
	17.6.3 Gefahr im Internet: Cyber-Grooming	203
	17.6.4 Der Fall »Timo«	204
	17.7 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	205
	Literatur	206
	Kapitel-18	208
	Störungen im Sozialverhalten	208
	18.1 Soziale Normen und soziales Verhalten	209
	18.1.1 Begriffsdifferenzierungen	209
	18.1.2 Definition	209
	18.2 Systematisierung	209
	18.3 Epidemiologie	210
	18.4 Komorbidität	211
	18.5 Ursachen	211
	18.6 Leitsymptome	211
	18.7 Diagnostik	211
	18.8 Folgen und Konsequenzen	212
	18.8.1 Weitere Konsequenzen	212
	18.9 Therapeutische Interventionen	212
	18.10 Der Fall »Thomas«	214
	18.11 Der Fall »Erik«	215
	18.12 Der Fall »Josefine«	216
	18.13 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	218
	Literatur	219
	Kapitel-19	220
	Aufmerksamkeits- und Hyperaktivitätsstörungen	220
	19.1 Definition	221
	19.2 Epidemiologie	221
	19.3 Komorbidität	221
	19.4 Ursachen	221
	19.5 Symptome	221
	19.5.1 Kernsymptome	221
	19.5.2 Begleitsymptome	221
	19.6 Diagnostik	222
	19.6.1 Wender-Utah-Kriterien bei ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung)	222
	19.6.2 Differenzialdiagnose: Hochbegabung	222
	19.7 Therapeutische Interventionen	224
	19.7.1 Medikamentöse Behandlung	224
	19.7.2 Psychosoziale Interventionen	224
	19.7.3 Hinweise für Eltern und Pädagogen	225
	19.7.4 Elternberatung in Kindergarten und Schule	225
	19.8 Der Fall »Julius«	226
	19.9 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	227
	Literatur	227
	Kapitel-20	229
	Ausgewählte psychosomatische Störungen	229
	20.1 Begriff »Psychosomatik«	231
	20.1.1 Psychosomatische Medizin	231
	20.2 Psycho-physiologische Zusammenhänge	231
	20.3 Risikofaktoren	232
	20.4 Diagnostik	233
	20.5 Frühkindliche Regulationsstörung	233
	20.5.1 Epidemiologie	233
	20.5.2 Symptome	234
	20.5.3 Ursachen	234
	20.5.4 Schreibabys	235
	20.5.5 Therapeutische Interventionen	236
	20.5.6 Die Aufgabe für begleitende professionelle Berufsgruppen	236
	20.5.7 Der Fall »Jakob«	237
	20.6 Bettnässen (Enuresis) und Einkoten (Enkopresis)	238
	20.6.1 Definition	238
	20.6.2 Ursachen	238
	20.6.3 Leitsymptome	239
	20.6.4 Therapeutische Interventionen	239
	20.7 Herzerkrankungen	239
	20.7.1 Krankheitserleben	239
	20.7.2 Therapeutische Interventionen	240
	20.7.3 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	240
	20.8 Schlafstörungen	240
	20.8.1 Gesunder Schlaf	241
	20.8.2 Definition	242
	20.8.3 Epidemiologie	242
	20.8.4 Komorbidität	242
	20.8.5 Kriterien	242
	20.8.6 Einteilung der Schlafstörungen	243
	20.8.7 Ursachen	243
	20.8.8 Determinanten	244
	20.8.9 Symptome	244
	20.8.10 Therapeutische Interventionen	245
	20.8.11 Der Fall »Melanie«	246
	20.8.12 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	246
	20.9 Adoleszenzkrise	247
	20.9.1 Gesunde adoleszente Entwicklung	247
	20.9.2 Definition	247
	20.9.3 Epidemiologie	247
	20.9.4 Krisen und psychische Störungen	248
	20.9.5 Der Fall »Karina«	249
	20.9.6 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	250
	Literatur	251
	Kapitel-21	252
	Spezifische Lernstörungen	252
	21.1 Autistische Störungen	254
	21.1.1 Begriff »Autismus«	254
	21.1.2 Definition	254
	21.1.3 Epidemiologie	255
	21.1.4 Ursachen	255
	21.1.5 Kernsymptome	255
	21.1.6 Autismusformen	255
	21.1.7 Therapeutische Interventionen	257
	21.1.8 Der Fall »Jerome«	258
	21.2 Legasthenie	259
	21.2.1 Definition	259
	21.2.2 Epidemiologie	260
	21.2.3 Komorbidität	260
	21.2.4 Ursachen	260
	21.2.5 Diagnostik	260
	21.2.6 Therapeutische Interventionen	260
	21.2.7 Der Fall »Konstantin«	261
	21.3 Dyskalkulie	261
	21.3.1 Definition	262
	21.3.2 Epidemiologie	262
	21.3.3 Ursache	262
	21.3.4 Therapeutische Interventionen	262
	21.3.5 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	262
	Literatur	263
	Kapitel-22	264
	Kinder und Jugendliche in Belastungssituationen	264
	22.1 Trauma	267
	22.1.1 Definition	267
	22.1.2 Traumakriterien	267
	22.1.3 Einteilung traumatischer Erlebnisse	268
	22.1.4 Symptome	268
	22.1.5 Diagnose	268
	22.1.6 Allgemeine therapeutische Interventionen	269
	22.2 Trennungssituationen	269
	22.2.1 Reaktionen infolge multifaktorieller Belastungen	269
	22.3 Sexueller Missbrauch	270
	22.3.1 Definition	270
	22.3.2 Epidemiologie	271
	22.3.3 Formen	271
	22.3.4 Strategien der Täter	271
	22.3.5 Erleben der Kinder	272
	22.3.6 Erkennung sexuellen Missbrauchs	272
	22.3.7 Symptome auf bio-psycho-sozialer Ebene	272
	22.3.8 Folgen	273
	22.4 Der Fall »Lisa«	273
	22.5 Störung der sexuellen Präferenz: Pädophilie	274
	22.5.1 Definition	274
	22.5.2 Differenzialdiagnose	275
	22.5.3 Komorbidität	275
	22.5.4 Pädophile Handlungen	275
	22.5.5 Epidemiologie	276
	22.5.6 Tätertypologien	276
	22.5.7 Diagnostik	276
	22.5.8 Ursachen	276
	22.5.9 Therapeutische Interventionen	277
	22.5.10 Folgen für das Kind	278
	22.5.11 Prävention	278
	22.6 Traumafolgestörungen	279
	22.6.1 Epidemiologie	279
	22.6.2 Akute Belastungsstörung	279
	22.6.3 Definition	279
	22.6.4 Ursachen	279
	22.6.5 Symptome	279
	22.7 Posttraumatische Belastungsstörung	280
	22.7.1 Definition	280
	22.7.2 Symptome	281
	22.7.3 Traumatische Erlebnisse verändern das Gehirn	281
	22.8 Retraumatisierung	282
	22.9 Spezielle Traumatherapie	282
	22.9.1 Therapie bei Kleinkindern	282
	22.9.2 Therapie bei Schulkindern und Jugendlichen	283
	22.10 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	284
	22.11 Schütteltrauma	284
	22.11.1 Definition	284
	22.11.2 Epidemiologie	285
	22.11.3 Symptome	285
	22.11.4 Therapeutische Interventionen	286
	22.12 Münchhausen-Stellvertreter-Syndrom	286
	22.12.1 Definition	286
	22.12.2 Epidemiologie	286
	22.12.3 Ursachen	286
	22.12.4 Diagnostik	287
	22.12.5 Therapeutische Interventionen	287
	22.12.6 Der Fall »Ricarda«	287
	22.13 Entwurzelungssyndrom	288
	22.13.1 Definition	288
	22.13.2 Epidemiologie	288
	22.13.3 Begriffsdifferenzierungen mit ihren Definitionen	288
	22.13.4 Ursachen	289
	22.13.5 Geändertes Rollenverhalten in den Familien	289
	22.13.6 Symptome	291
	22.13.7 Therapeutische Interventionen	291
	22.13.8 Der Fall »Osman«	292
	22.14 Worauf Therapeuten und Pädagogen achten sollten	293
	Literatur	294
	Serviceteil	295
	Glossar	296
	Stichwortverzeichnis	300

Kinder- und Jugendpsychiatrie für Gesundheitsberufe, Erzieher und Pädagogen

von: Elisabeth Höwler

Kinder- und Jugendpsychiatrie für Gesundheitsberufe, Erzieher und Pädagogen

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