Lehrbuch Kritische Pflegepädagogik

Lehrbuch Kritische Pflegepädagogik

 

 

 

von: Karl Sahmel

Hogrefe AG, 2015

ISBN: 9783456755298

Sprache: Deutsch

418 Seiten, Download: 4657 KB

 
Format:  EPUB, PDF, auch als Online-Lesen

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Lehrbuch Kritische Pflegepädagogik



  Lehrbuch Kritische Pflegepädagogik 4  
     Inhaltsverzeichnis 6  
     Vorwort 12  
  Einleitung 14  
  1.?Dimensionen der Pädagogik 20  
     1.1?Ein Blick auf die Entwicklung der Pädagogik 20  
     1.2?Nachdenken über Erziehung 23  
     1.3?Überlegungen zum Bildungsbegriff 27  
     1.4?Schwierigkeiten mit dem Begriff «Lernen» 31  
     1.5?Einige Hinweise auf den Grundbegriff «Sozialisation» 34  
     1.6?Ein Blick auf Teildisziplinen der Erziehungswissenschaft 36  
        1.6.1?Schulpädagogik 36  
        1.6.2?Berufspädagogik 39  
        1.6.3?Erwachsenenbildung 42  
     1.7?Pflegepädagogik im Rahmen des pädagogischen Diskurses 43  
  2.?Neuzeitliche Pflege im gesellschaftlichen Kontext 50  
     2.1?Anmerkungen zur Geschichtsschreibung in der Pflege 50  
     2.2?Medizin und Pflegebis zum 18. Jahrhundert 51  
     2.3?Krankenpflege im 19. Jahrhundert 53  
     2.4?Erste Emanzipationsversuche der Pflege – und ihr Scheitern (1890–1933) 57  
     2.5?Pflege im Nationalsozialismus 62  
     2.6?Eine Phase der Stagnation in der Pflege (1945–1985) 66  
     2.7?Zur Entwicklung von Altenversorgung und Altenpflege 73  
     2.8?Aufbruch der Pflege seit 1985 – wohin? 76  
  3.?Die Entwicklung der Pflegeausbildung 86  
     3.1?Krankenpflegeausbildung bis zum Ende des 19. Jahrhunderts 86  
     3.2?Krankenpflegeausbildung 1906 bis 1965 89  
     3.3?Das «Duale System» der Berufs­ausbildung – eine Herausforderung für die Pflege 92  
     3.4?Die gesetzlichen Regelungen der Krankenpflegeausbildung von 1985 95  
     3.5?Exkurs: Krankenpflegeausbildung in der DDR 100  
     3.6?Die Diskussion um die Neuregelung der Krankenpflegeausbildung (1985–2003) 102  
     3.7?Das Krankenpflegegesetz von 2003 107  
     3.8?Zur Entwicklung der Altenpflegeausbildung 111  
     3.9?Das Altenpflegegesetz von 2003 115  
     3.10?Fortbildungen, Weiterbildungen und Helferqualifikationen in der Pflege 118  
  4.?Allgemeine Didaktik 122  
     4.1?Zur Geschichte der Didaktik 122  
     4.2?Traditionelle Modelle der Allgemeinen Didaktik 123  
        4.2.1?Die geisteswissenschaftlich-bildungstheoretische Didaktik 124  
        4.2.2?Die lerntheoretische Didaktik – das «Berliner Modell» 126  
        4.2.3?Technologische Ansätze der Didaktik 128  
     4.3?Kritische Ansätze der Allgemeinen Didaktik 131  
        4.3.1?Die kritisch-kommunikative Didaktik 131  
        4.3.2?Das «Hamburger Modell» der Didaktik 132  
        4.3.3?Die kritisch-konstruktive Didaktik von Wolfgang Klafki 135  
     4.4?Handlungsorientierte Didaktik 138  
     4.5?Konstruktivismus und Didaktik 144  
     4.6?»Neue Wege» der Allgemeinen Didaktik 148  
     4.7?Allgemeine Didaktik – Widersprüche und Einsprüche 150  
  5.?Entwicklungsstand und Perspektiven der Pflegedidaktik 154  
     5.1?Pflegeunterricht und Didaktik – die ältere Diskussion 154  
        5.1.1?Das «Duisburger Modell» 155  
        5.1.2?Das «Aarauer Modell» 156  
     5.2?Der fachdidaktische Ansatz von Karin Wittneben 159  
     5.3?Zur Diskussion in den 1990er-Jahren 162  
     5.4?Pflegedidaktische Konzeptionen 163  
        5.4.1?Handlungsorientierte Pflegedidaktik 163  
        5.4.2?Erfahrungsbezogener Unterricht in der Pflege 163  
        5.4.3?Problemorientiertes Lernen in der Pflege 165  
     5.5?Subjektorientierte Pflegedidaktik 166  
     5.6?Die aktuelle pflegedidaktische Diskussion 168  
        5.6.1?Die zusammenfassende Darstellung von Regina Keuchel 169  
        5.6.2?Der Strukturgitteransatz von Ulrike Greb 170  
        5.6.3?Die Interaktionistische Pflegedidaktik von Darmann-Finck 173  
     5.7?Ausblick auf die weitere Entwicklung der Fachdidaktik Pflege 174  
  6.?Dimensionen von Pflegeunterricht 180  
     6.1?Die widersprüchliche Einheit von Bildung und Lernen 180  
     6.2?Methoden im Pflegeunterricht 185  
     6.3?Projektunterricht 192  
     6.4?Das Planspiel in der Pflegeausbildung 195  
     6.5?Medien im Pflegeunterricht 199  
        6.5.1?»Traditionelle» und «Neue» Medien 199  
        6.5.2?Ein kritischer Blick auf Pflegelehrbücher 202  
     6.6?Schwierigkeiten mit einer «zeitgemäßen» Unterrichtsplanung 205  
  7.?Curriculumentwicklung in der Pflege 214  
     7.1?Der Streit um die Inhalte des Lernens 214  
     7.2?Kernprobleme der Curriculumentwicklung 218  
     7.3?Lehrpläne und Curricula für die Pflege vor der Reform von 2003 220  
        7.3.1?Das AKOD-Curriculum 220  
        7.3.2?Das Hessische Curriculum 223  
        7.3.3?Das Oelke-Curriculum 226  
        7.3.4?Erste Ansätze zur Integration der Ausbildungen 229  
     7.4?Zur pflegepädagogischen Diskussion um Curricula 232  
     7.5?Lehrpläne und Curricula in der Pflege seit 2003 234  
     7.6?Landeslehrpläne und Curricula für die Gesundheits- und Krankenpflege 236  
        7.6.1?Baden-Württemberg 237  
        7.6.2?Hessen 239  
        7.6.3?Nordrhein-Westfalen 240  
        7.6.4?Rheinland-Pfalz 241  
        7.6.5?Bayern 243  
     7.7?Lehrpläne und Curricula für die Altenpflege 248  
     7.8?Curricula für integrative und generalistische Ausbildungsgänge 253  
     7.9?Curriculumentwicklung als pflegepädagogische Herausforderung 256  
  8.?PflegelehrerInnen und Pflegeschulen 262  
     8.1?Lehrer – eine Profession? 262  
     8.2?Rückblick auf die Geschichte der Lehrerbildung in Deutschland 266  
     8.3?Der Sonderweg der PflegelehrerInnen in Deutschland 269  
     8.4?Akademisierung der «Pflegepädagogik» 273  
     8.5?Lehrerausbildung – Kritik und Wandel 275  
     8.6?Die Zukunft der Lehrerausbildung in der Pflege 279  
     8.7?Pflegeschulen – Schulen besonderer Art 282  
     8.8?Leistungsmessung und Prüfungen als Herausforderungen 289  
  9.?Die praktische Ausbildung in der Pflege 296  
     9.1?Schwierigkeiten einer Bestandsaufnahme 296  
     9.2?Zur Situation der praktischen Pflegeausbildung 299  
     9.3?Aspekte der Praxisanleitung 306  
     9.4?Praxisbegleitung – die Lehrenden in der Praxis 313  
     9.5?Vorschläge zur Verbesserung der Zusammenarbeit zwischen Schule und Praxis 315  
     9.6?Praktische Ausbildung als berufliche Sozialisation 317  
     9.7?Das Theorie-Praxis-Problem in der Pflegeausbildung 324  
  10.?Pflegebildung und die Zukunft 330  
     10.1?Veränderungen als Herausforderungen 330  
     10.2?Modellprojekte der Pflegeausbildung 339  
     10.3?Die Generalistische Ausbildung – der Königsweg? 345  
     10.4?Bildungssystematische Schwierigkeiten 354  
     10.5?Ausblick: Professionalisierung – Kompetenzen – Pflegebildung 356  
  Über den Autor 362  
  Verzeichnisse 364  
     Namensverzeichnis 364  
     Literaturverzeichnis 368  
     Sachwortverzeichnis 408  

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