Coaching Theorie - Eine Einführung
von: Michael Loebbert
Springer-Verlag, 2015
ISBN: 9783658084387
Sprache: Deutsch
176 Seiten, Download: 2773 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Warum das Buch geschrieben wurde | 6 | ||
| Dank | 10 | ||
| Inhaltsübersicht | 11 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 12 | ||
| Zum Autor | 15 | ||
| Verzeichnis der Abbildungen | 16 | ||
| Kapitel-1 | 17 | ||
| Der handlungstheoretische Ausgangspunkt | 17 | ||
| Das Vorhaben des Buches | 17 | ||
| Gliederung des Buches | 18 | ||
| Der Ausgangspunkt | 20 | ||
| Theorie und Praxis im Coaching | 20 | ||
| In der Praxis leistungsfähige Theorie | 20 | ||
| Leistungsfähige Praxis | 21 | ||
| Coaching-Theorie | 23 | ||
| Zentralität des Handlungskonzepts | 26 | ||
| Pragmatik der Freiheit | 27 | ||
| Primat der Praxis | 28 | ||
| Demokratische Legitimation | 29 | ||
| Freiheit als Zweck im Coaching | 30 | ||
| Kapitel-2 | 34 | ||
| Was Coaches tun | 34 | ||
| Persönliche Prozessberatung | 34 | ||
| Coaching als Beratung | 34 | ||
| Persönliche Form der Prozessberatung | 35 | ||
| Erfolg als Zweckbestimmung | 37 | ||
| Helfende Beziehung | 38 | ||
| Intervenieren | 40 | ||
| Interventionen sind Angebote für Klientinnen und Klienten | 41 | ||
| Der Coaching-Prozess | 43 | ||
| Die Verantwortung der coachenden Person | 49 | ||
| Praktische Untersuchung | 50 | ||
| Reflektierende Praktiker | 50 | ||
| Handlungslernen des Coachs | 53 | ||
| Organisation des Handlungslernens | 55 | ||
| Kapitel-3 | 58 | ||
| Das Handeln des Klienten | 58 | ||
| Allgemeine Handlungstheorie | 58 | ||
| Allgemeine, disziplinäre und sektorale Handlungstheorie | 60 | ||
| Systemtheoretische Konzepte | 63 | ||
| Systemische Handlungstheorie | 63 | ||
| Lösungsfokus | 66 | ||
| Haltung, Intuition und Wertschätzung | 68 | ||
| Ressourcenfokus | 70 | ||
| Kohärenz und Konsistenz | 71 | ||
| Neurosystemische Modellierung | 72 | ||
| Konzepte psychologischer Handlungstheorie | 75 | ||
| Selbstwirksamkeit und Selbstzuschreibung | 76 | ||
| Motivation und Handeln | 77 | ||
| Psychologisches Prozessmodell | 79 | ||
| Leistung | 81 | ||
| Handlungs- und Fähigkeitslernen | 84 | ||
| Psychologie der Stärken | 86 | ||
| Konzepte für Veränderung und Entwicklung | 88 | ||
| Veränderung | 88 | ||
| Entwicklung | 90 | ||
| Eine Spirale als Entwicklungsmetapher | 91 | ||
| Resilienz als Konflikt- und Krisenkompetenz | 93 | ||
| Psychodynamik | 94 | ||
| Bewusst – unbewusst | 95 | ||
| Abwehrmechanismen | 96 | ||
| Widerstand | 97 | ||
| Übertragung | 97 | ||
| Psychologische Metamodelle | 100 | ||
| Persönlichkeit | 100 | ||
| Metakognitionen | 101 | ||
| Identität und Selbst | 101 | ||
| Psychische Störung | 102 | ||
| Psychologische Wirkfaktoren | 102 | ||
| Ressourcenaktivierung | 103 | ||
| Helfende Beziehung | 104 | ||
| Zielklärung | 105 | ||
| Bewältigung | 105 | ||
| Themenaktualisierung | 105 | ||
| Handeln in Organisationen | 106 | ||
| Organisationssoziologische Konzepte | 107 | ||
| Primary task | 107 | ||
| Funktionale Organisation | 108 | ||
| Stakeholders, Anspruchsgruppen | 109 | ||
| Rollen in Organisationen | 109 | ||
| Organisationsdynamische Konzepte | 111 | ||
| Gruppendynamik | 111 | ||
| Phasen der Organisationsentwicklung und ihre Verfallsformen | 112 | ||
| Organisationales Handeln | 115 | ||
| Führung und Management | 116 | ||
| Kultur | 116 | ||
| Konflikte | 117 | ||
| Praxisfelder im Handeln des Klienten | 119 | ||
| Das Praxisfeld des Klienten | 119 | ||
| Praxisfelder aus Sicht des Coachs | 120 | ||
| Der Unterschied der Praxisfelder in den Coaching-Phasen | 121 | ||
| Coaching in unterschiedlichen Praxisfeldern | 123 | ||
| Kapitel-4 | 126 | ||
| Coaching-Prozesse führen | 126 | ||
| Sensemaking | 126 | ||
| Das Erleben des Klienten als Ausgangspunkt | 126 | ||
| Angewandte Geschichten | 127 | ||
| Anwendung von Tools | 130 | ||
| Kritische Momente | 131 | ||
| Coachable Moments | 132 | ||
| Erleben bedeutsamer Momente | 133 | ||
| Prozessdesign | 134 | ||
| Horizontales Design: das Handlungslernen des Klienten | 134 | ||
| Vertikales Design | 136 | ||
| Dramaturgie des Prozesses | 137 | ||
| Coaching kontextualisieren | 140 | ||
| Coaching-Programme | 141 | ||
| Professional Service | 142 | ||
| Coaching als Dienstleistung | 142 | ||
| Professionalität im Coaching | 145 | ||
| Kapitel-5 | 148 | ||
| Next Coaching | 148 | ||
| Wie Coaching entstanden ist | 148 | ||
| Coaching in der nächsten Gesellschaft | 148 | ||
| Vorläufer und Geschichte | 150 | ||
| Coachen und Beraten | 152 | ||
| Coaching als Innovation | 152 | ||
| Coaching- und Beratungs-Systeme | 154 | ||
| Coaching-Elemente in anderen Handlungsformen | 155 | ||
| Führung | 155 | ||
| Lehre und Unterricht | 156 | ||
| Training | 156 | ||
| Therapie | 156 | ||
| Grenzen von Coaching | 157 | ||
| Nächste Herausforderungen | 158 | ||
| Theoriebildung und Coaching-Forschung | 158 | ||
| Handlungsforschung | 159 | ||
| Wirksamkeit von Coaching | 159 | ||
| Psychologische und sozialwissenschaftliche Konzepte | 160 | ||
| System- und Programmforschung | 160 | ||
| Weiterbildung Differenzieren | 161 | ||
| Coaching-Praxis weiter professionalisieren | 162 | ||
| Literatur | 164 | ||
| Stichwortverzeichnis | 174 |
