Klassiker der Pädagogik - Die Bildung der modernen Gesellschaft
von: Bernd Dollinger
VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV), 2007
ISBN: 9783531903019
Sprache: Deutsch
366 Seiten, Download: 1995 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Inhaltsverzeichnis | 5 | ||
| Klassiker der Pädagogik. Einleitende Anmerkungen zu einer eigentümlichen Spezies | 7 | ||
| 1 Einleitung | 7 | ||
| 2 Von der Qualität zur Qualifizierung „ und zurück? | 12 | ||
| 3 Die Person des Klassikers | 16 | ||
| 4 Der thematische Fokus des Bandes | 18 | ||
| Literatur | 22 | ||
| I. Die Konstitution der modernen Gesellschaft | 26 | ||
| Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) | 27 | ||
| 1 Einleitung | 27 | ||
| 2 Lebensverlauf | 28 | ||
| 3 Zentrale pädagogische Aussagen | 31 | ||
| 4 Gegenwärtige Wahrnehmung | 42 | ||
| Literatur | 48 | ||
| Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) | 53 | ||
| 1 Von der Menschheitsreform zur Reform des innern Menschen | 53 | ||
| 2 Biographie, soziale und politische Umgebung | 54 | ||
| 3 Die pädagogischen Konzepte Pestalozzis in ihrem sozialen und politischen Umfeld | 61 | ||
| 4 Pestalozzi als Klassiker | 69 | ||
| Literatur | 72 | ||
| Friedrich Schleiermacher (1768-1834) | 75 | ||
| 1 | 75 | ||
| 2 | 79 | ||
| 3 | 86 | ||
| 4 | 95 | ||
| Literatur | 97 | ||
| Weitere Literatur | 99 | ||
| Johann Friedrich Herbart (1776-1841) | 101 | ||
| 1 Einleitung | 101 | ||
| 2 Lebenslauf | 101 | ||
| 3 Zentrale pädagogische Aussagen | 112 | ||
| 4 Gegenwärtige Wahrnehmung | 118 | ||
| Literatur | 120 | ||
| II. Erziehung und Industrialisierung | 125 | ||
| Friedrich Adolph Wilhelm Diesterweg (1790-1866) | 127 | ||
| 1 Einleitung | 127 | ||
| 2 Lebensweg | 128 | ||
| 3 Pädagogik | 135 | ||
| 4 Rezeption und Forschung | 145 | ||
| Literatur | 147 | ||
| Karl Volkmar Stoy (1815-1885) und Otto Willmann ( 1839- 1920) | 151 | ||
| I. Einleitung | 151 | ||
| II. Karl Volkmar Stoy (1815-1885) | 152 | ||
| 1 Lebenslauf | 152 | ||
| 2 Zentrale pädagogische Aussagen: Pädagogische Bildung der Gymnasiallehrer als „ soziales Hauptproblem“ | 156 | ||
| III. Otto Willmann (1839-1929) | 163 | ||
| 1 Lebenslauf | 163 | ||
| 2 Zentrale pädagogische Aussagen: Zur Gestaltung pädagogischer Universitätsseminare | 167 | ||
| IV. Gegenwärtige Wahrnehmung | 174 | ||
| Paul Natorp (1854-1924) | 179 | ||
| 1 Einleitung | 179 | ||
| 2 Lebenslauf | 180 | ||
| 3 Zentrale pädagogische Aussagen | 181 | ||
| 4 Gegenwärtige Wahrnehmung | 190 | ||
| Literatur | 192 | ||
| III. Erziehung am Beginn des 20. Jahrhunderts | 197 | ||
| Reformpädagogik und Klassiker | 199 | ||
| 1 Zum Klassikerstatus der Reformpädagogik - Überlegungen in essayistischer Form | 199 | ||
| 2 Kulturtheoretischer Ausgangspunkt der Krise am Beispiel Georg Simmels | 203 | ||
| 3 Widerspruch und Trivialität der Krise: Julius Langbehn | 206 | ||
| 4 Das Bemühen um die klassische Form und das Ausgeschlossene | 211 | ||
| Literatur | 218 | ||
| John Dewey (1859-1952) | 221 | ||
| 1 Einleitung | 221 | ||
| 2 Biographischer Überblick | 221 | ||
| 3 Zentrale pädagogische Auffassungen im Kontext von Deweys Philosophie | 224 | ||
| 4 Gegenwärtige Wahrnehmung und Diskussion | 240 | ||
| Literatur | 242 | ||
| Herrman Nohl (1879-1960) | 247 | ||
| 1 Einleitung | 247 | ||
| 2 Lebensverlauf | 247 | ||
| 3 Zentrale pädagogische Aussagen | 250 | ||
| 4 Gegenwärtige Wahrnehmung | 261 | ||
| Literatur | 262 | ||
| Siegfried Bernfeld (1892-1953) | 265 | ||
| 1 Einleitung | 265 | ||
| 2 Lebensverlauf | 267 | ||
| 3 Zentrale pädagogische Aussagen | 269 | ||
| 4 Gegenwärtige Wahrnehmung und Diskussion | 280 | ||
| Literatur | 281 | ||
| IV. Die „modernisierte“ Moderne | 288 | ||
| Michel Foucault (1926-1984) | 289 | ||
| 1 Einleitung | 289 | ||
| 2 Biografische Notizen | 290 | ||
| 3 Zur pädagogischen Relevanz Foucaultscher Machtanalysen | 292 | ||
| 4 Zur gegenwärtigen Rezeption Foucaults in der Pädagogik | 304 | ||
| Literatur | 308 | ||
| Niklas Luhmann (1927-1998) | 311 | ||
| 1 Einleitung | 311 | ||
| 2 Werdegang | 312 | ||
| 3 Luhmanns Pädagogik | 314 | ||
| 4 Wirkung und Resonanz | 326 | ||
| Literatur | 327 | ||
| Klaus Mollenhauer (1928-1998) | 331 | ||
| 1 Einleitung | 331 | ||
| 2 Lebensverlauf | 331 | ||
| 3 Zentrale pädagogische Aussagen | 333 | ||
| 4 Gegenwärtige Wahrnehmung | 347 | ||
| Literatur | 348 | ||
| Pierre Bourdieu (1930-2002) | 353 | ||
| 1 Lebenslauf | 353 | ||
| 2 Die Pädagogik Pierre Bourdieus | 356 | ||
| 3 Gegenwärtige Wahrnehmung | 371 | ||
| Literatur | 373 |
